КАК ДА УЧИМ С „УМНИ ДУМИ“ В ТРЕТИ КЛАС

Картите „УМНИ ДУМИ“ могат да заменят учебниците и учебните тетрадки. Създадох ги точно с такава цел. Използвала съм ги в обучението на дъщеря ми, като постепенно описвам игрите, чрез които може да бъде преподаден материалът за съответния клас – много по-нагледно и разбираемо, чрез упражняване на знанието.

КАКВО СЕ УЧИ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В 3 КЛАС:

• Изговор и правопис на гласни и съгласни звукове.
• Представка.
• Сродни думи.
• Корен на думата.
• Лични местоимения, лице и число на лични местоимения.
• Лице и число на глагола.
• Спомагателен глагол „съм“.
• Степенуване на прилагателно име.
• Правопис на прилагателни с двойно Н.
• Разграничаване на сродни думи и синоними.
• Пряко и преносно значение на думата. Епитети.
• Възклицателно и подбудително изречение.
• Съчинение по дадена тема.

И така, ето ги игрите, подходящи за третокласници. Най-често те включват теглене на карти от тестето с думи.

ИГРИ ЗА УСВОЯВАНЕ НА ЗНАНИЯТА

Изговор и правопис на гласни и съгласни звукове:

КАК СЕ ПРАВИ ПРОВЕРКА:

Ползвайте думите: самолет, шкаф, нощ, сладолед, сироп. Детето тегли една от картите и казва думата за проверка (в множествено число).

ПРАВИЛНО И НЕПРАВИЛНО:

Напишете на лист правилното и неправилното изписване няколко от думите: желязна – желязнъ/ обичам – обичъм / рисува – рисувъ/ искаш – искъш/ виждам – виждъм/ вилица – вилицъ/ роза – розъ/ чорап – чораб/ обичам – убичам – убичъм/ баща – бъща / сладолед – сладолет / езеро – езеру/ бисквити – бисквиди – безквити/ шейна – шийна / мечта – мичта; Извадете същите думи от колодата с карти. Детето избира правилното според него изписване, а вие му давате картата с думата, за да провери дали е избрало вярно.

СМЕШЕН ПРАВОПИС:

Обърнете колодата с картите с думи с гърба нагоре. Теглете думи и записвайте как се пишат и как звучат при изговаряне.

УДАРЕНА КРАЙНА СРИЧКА:

Вземете съществителни: шейна, баща, ябълка, майка, тайна, люлка, роза, пица, вилица. Обърнете картите с думите надолу. Теглете дума и казвайте къде е ударението и правописа на думата. (Първите две са с ударена крайна сричка, звукът А не е потъмнен). Печели онзи, който изтегли карта с ударена крайна сричка.

Представка:

Подгответе малки картончета, на които детето да запише предложени от вас представки. Например: НА; ОБ; ИЗ; ДО; ПРЕ; ПРО; ЗА; ПО; В;

Теглете една след друга думи от цялото тесте и опитвайте към кои думи можете да сложете представките и да се получи нова, смислена дума. Отделяйте тези сполучливи думи. После проверете по какво си приличат тези думи (те са най-често глаголи, отговарят на въпросите „Какво прави? Какво правят?)

Сродни думи:

1. Горната игра с представки може да се използва и за представяне на корена на думите. Изтеглете един глагол. Добавете към него подходящите представки. Например: РИСУВА-НАРИСУВА-ИЗРИСУВА-ДОРИСУВА-ПОРИСУВА. Парченца от думите са еднакви за всички думи (рисува).
2. После опитваме да променим вече получените думи и откъм края им. Показваме на детето как: Например РИСУВАН-НАРИСУВАЛИ–ИЗРИСУВАНИТЕ–ДОРИСУВАНЕ…
3. После предлагаме на детето да промени думата „рисувам“ в съществително. Получава се РИСУНКА. Как можем да я променим? Като я направим умалителна или в множествено число: РИСУНЧИЦА; РИСУНКИ;
4. Предлагаме на детето да промени думата „рисува“ в прилагателно. Например „рисувана“. Отговаря на въпроса „Каква? Какъв? Какво? Какви?“.
5. Събираме всички получени думи една под друга. Намираме повтарящите се букви във всички. Обясняваме, че те са сродни думи, защото имат общ корен.
6. Повтаряме играта с друга дума от колодата „Умни думи“.

Корен на думата:

С горната игра обясняваме що е то корен на думата.

СРОДНА ДУМА: Детето тегли карта от колодата, прочита думата и казва друга, сродна на нея дума.

ПОВЕЧЕ ДУМИ: Теглим карта с дума от колодата. Редуваме се да казваме сродни на нея думи, докато един от нас вече не се сеща за нито една неспомената сродна дума. Печели онзи, който е казал повече сродни думи.

Лични местоимения:

1. В колодата „Умни думи има само едно лично местоимение: АЗ. Започваме играта с него. Измисляме изречение с името на детето и един глагол. Например: Елора рисува. Караме детето да го промени с местоимението АЗ вместо името: АЗ РИСУВАМ.
2. Измисляме кратко изречение, например с думите СНЕЖАНКА ЯДЕ. Обясняваме на детето, че местоименията се наричат така, защото могат да заемат мястото на имената в изреченията. Но не само на съществителните собствени, но и на нарицателните имена. Например, ако трябва да заменим СНЕЖАНКА с местоимение, кое ще бъде то?
3. Обясняваме на детето, че ще го заменим с местоимението ТЯ. ТЯ ЯДЕ.
4. Изваждаме съществителните имена от колодата и даваме на детето да изтегли едно от тях. Например ЕЗЕРО. Съставяме заедно изречение с тази дума. Например: ЕЗЕРОТО ЗАМРЪЗНА. Питаме детето с какво местоимение би могло да замени думата ЕЗЕРО. С местоимението ТО.
5. Играем с още думи и откриваме още местоимения.

С дъщеря ми в началото наричах местоименията и Вместоимения, за да разбере каква е тяхната роля.

Лице и число на лични местоимения:

ТАБЛИЦА: Написваме личните местоимения като шест отделни колонки и ги обозначаваме с първо, второ и трето лице, единствено и множествено число. Теглим от картите със съществителни и ги разпределяме по колонките. Четири колонки ще останат празни: АЗ, ТИ, НИЕ и ВИЕ.

ДОБАВИ: Теглим от картите с глаголи. Към всеки глагол добавяме правилното местоимение: реже – ТОЙ/ ТЯ/ ТО; търси – ТОЙ/ ТЯ/ ТО; има – ТОЙ/ ТЯ/ ТО; обичам – АЗ; яде – ТОЙ/ ТЯ/ ТО; рисува – ТОЙ/ ТЯ/ ТО; мечтае – ТОЙ/ ТЯ/ ТО; виждам – АЗ; искаш – ТИ;

ЕДНО И МНОГО: Теглим от картите със съществителни имена. Казваме подходящото местоимение, определяме лице и число. Правим думата в множествено число, казваме подходящото местоимение, определяме лице и число. Например: ПРИЯТЕЛ – ТОЙ, 3л, ед.ч. – ПРИЯТЕЛИ – ТЕ; 3л, мн.ч.

Учтива форма:

ТИ-ВИЕ:

1. Теглим от картите с глаголи.
2. Съставяме изречение с подходящо местоимение.
3. Обръщаме го във второ лице единствено число.
4. Обръщаме изречението в учтива форма във второ лице единствено число.

Например: Аз ОБИЧАМ бонбони. ТИ ОБИЧАШ бонбони. ВИЕ ОБИЧАТЕ бонбони.

ГОСПОЖО:

1. Теглим по едно съществително и един глагол.
2. Съставяме от тях изречение, може да се получи смешно.
3. Слагаме към изречението обръщение „Госпожо“ и го превръщаме в учтива форма.

Например: КАМИОН; МЕЧТАЕ; Госпожо, Вие мечтали ли сте за камион?

Лице и число на глагола:

ДОБАВИ МЕСТОИМЕНИЕ: Теглим от картите с глаголи. Определяме кое местоимение може да се добави към него. Така намираме лицето и числото. В картите „Умни думи“ всички глаголи са в единствено число.

МНОГО: След като сме изиграли горната игра, я усложняваме. Щом определим лицето и числото, правим глагола в множествено число. Например: ИСКАШ – ТИ ИСКАШ (2л, ед ч). ВИЕ ИСКАТЕ (2л. мн. ч.)

СЪВПАДЕНИЕ: теглим по една дума от глаголите и от съществителните. На когото се паднат две думи в едно и също число, има съвпадение и печели. Например: ЧОРАПИ + ИСКАШ (мн. ч. + ед.ч) няма съвпадение; ОБИЧАМ + УСМИВКА (ед. ч. + ед. ч.) имаме съвпадение.

ЛИЦЕ И ЧИСЛО: Правим таблица с личните местоимения по лице и число. Теглим по една дума и я променяме според таблицата и местоименията. В началото гледаме таблицата, постепенно опитваме без помощ от таблица.

Спомагателен глагол „съм“:

1. В картите „Умни думи“ има карта с глагола „съм“. Извадете я задно с три други карти: за съществително, прилагателно и глагол. Например: ЮТИЯ; ТЪМЕН; ВИЖДАМ.
2. Попитайте детето на коя от трите думи прилича „съм“.
3. Извадете картата с местоимението АЗ. Направете словосъчетания с другите четири карти: АЗ ЮТИЯ; АЗ ТЪМЕН; АЗ ВИЖДАМ; АЗ СЪМ. Попитайте детето кои от тях имат смисъл.
4. Запишете словосъчетанията АЗ ВИЖДАМ; АЗ СЪМ. Извадете въпроса за глагол: Какво правя? Посочете на детето, че и двете думи отговарят на този въпрос, следователно са глаголи.
5. Към словосъчетанието АЗ СЪМ добавете една от останалите думи: АЗ СЪМ ТЪМЕН. АЗ СЪМ ЮТИЯ. Предложете още съществителни и прилагателни от картите, съставяйте нови изречения. Обяснете на детето, че той помага за смисъла в изречения, в които няма друг глагол.
6. Извадете направената от вас таблица с местоимения. Променяйте спомагателния глагол според местоимението. Например: АЗ СЪМ/ ТИ СИ/ ТОЙ Е/ НИЕ СМЕ

ИГРА 2: Извадете всички карти с прилагателни. Детето тегли карта и съставя изречение с подходящо местоимение и спомагателен глагол. Например: ШУМЕН; ТОЙ Е ШУМЕН.

Степенуване на прилагателно име:

Направете две картончета с частици за степенуване „ПО-“ и „НАЙ-“

Теглете карти с думи и добавяйте пред тях частиците. Печели този, който изтегли дума, подходяща за добавяне на частица. Отделяйте тези думи. Накрая определете какви са – прилагателни, съществителни или глаголи.

В тестето „Умни думи“ има само една дума, която онагледява правилото за двойното н:

Правопис на прилагателни с двойно Н.

КАМИОН – КАМИОНЕН – КАМИОННА

Друга, подобна дума, е изключение:

БОНБОН – БОНБОНЕН – БОНБОНЕНА

За упражнение на правилото вземете думите: КАМИОН, БОНБОН, САМОЛЕТ; НОЩ; ТАЙНА; ЪГЪЛ; СЛАДОЛЕД, СИРОП. Предупредете детето да следи за дума, в която ще се получи двойно Н. Детето и вие теглете по една карта. Образувайте от нея прилагателно в мъжки род, а след това и в женски. Печели онзи, който изтегли думата КАМИОН, която се пише с двойно Н в женски род.

Разграничаване на сродни думи и синоними:

ИГРА 1: Теглим последователно думи от колодата. Казваме по една сродна дума. Например: РИСУВА/РИСУНКА

ИГРА 2: Теглим последователно думи от колодата. Казваме по един синоним. РИСУВА/ИЗПИСВА

Ако ви е трудно да намирате синоними, възползвайте се от синонимен речник. (Глаголите трябва да бъдат в първо лице, ед. ч., сегашно време):

https://sinonimen.onlinerechnik.com

Пряко и преносно значение на думата. Епитети.

ИГРА 1: Извадете прилагателните думи и ги теглете една по една. Покажете на детето как някои от тях могат да бъдат ползвани в преносен смисъл, тоест да имат предвид друга дума: Горещ спор (спор с много чувство) ; Захарна усмивка (неестествено мила усмивка) ; Желязна воля (несломима воля) ; Тъмни мисли (да мисли за лоши неща).

ИГРА 2: Извадете съществителните. Теглете една по една картите и свързвайте подходящите думи с нови значения. Например: Буташ се като камион (не се съобразяваш) ; Колата върви като шейна (хлъзгаво е) ; Натискаш скритото ми копче (знаеш как да ме убедиш/ядосаш; Голямо си дете (държиш се детински) ; Нощна птица съм (будувам нощем) ; Ти майка, ти баща (ти ме закриляш) ; Устата ти е роза (Розови устни) ; Където сме по чорапи (вкъщи); Ти си фъстък (дребен си). Като агне (кротък).

Възклицателно и подбудително изречение:

ИГРА 1: Извадете картите с глаголи. Теглете по една дума и съставяйте възклицателно изречение с нея. Например: РЕЖЕ; Ах, този нож не реже!

ИГРА 2: Извадете картите с глаголи. Теглете по една дума и съставяйте подбудително изречение с нея. Например: РЕЖЕ; Режи с този нож!

Бихте могли да ползвате всички думи и да съставяте изречения с тях.

Съчинение по дадена тема:

Извадете съществителните имена. Теглете по една карта и разказвайте устно кратка история с нея. Например: ЯБЪЛКА

На двора растеше една ябълка, която не даваше плод. По Коледа стопанинът отиде при нея с брадвата и я заплаши, че ще я отреже, ако не даде поне една ябълка. Но ябълката тогава спеше зимен сън. Изобщо не го видя как размахваше брадвата. А и да го беше видяла, не разбираше думите му. Добре, че през пролетта соковете се раздвижиха по стеблото ѝ и на един от клоните се появиха три пъпки. Първият цвят увехна почти веднага. Второто цветче беше изядено от една гладна гъсеница. Но третото – то оцеля и върза. Роди се мъничка ябълчица. Тя първо изглеждаше бяла, после жълта, а накрая заблестя като златна. Когато наесен я откъснаха, ябълката се оказа наистина златна.

След като детето се научи да разказва устно, преминете към писане на кратки съчинения.

Ако детето изпитва затруднения с измислянето, може да си помага, като тегли глаголи и прилагателни имена. Бихте могли да подберете няколко подходящи, след като то вече е изтеглило съществително име. Например:

ЯБЪЛКА

РЕЖЕ

ИМА

ЯДЕ

РИСУВА

МАЙКА

ДЕТЕ

БИСКВИТИ

Едно дете не обичало ябълки. Обаче майка му много искала то да яде ябълки. Затова тя режела ябълките на малки парченца и правела бисквити с тях. Детето отхапвало и питало дали има ябълки в тези бисквити. Но майката отричала, за да го накара да ги яде.

Игрите с картите „УМНИ ДУМИ“ са авторски и макар да са публикувани за безплатно ползване, не се допуска препубликуването им без моето съгласие. Ако търсите нови, различни методи за обучение, по-близки до играта и общуването, те са вашето решение.

КАК ДА ПОРЪЧАМ КАРТИ „УМНИ ДУМИ“

Комплектите с карти се изработват по поръчка чрез лично съобщение в Месинджър или по телефона. Предлагат се в два варианта – стандартен и такъв, който включва карта с името на детето.

ОЩЕ ИГРИ С „УМНИ ДУМИ“

Желая ви весели занимания по български език!

Евел Инара

ВИЖТЕ СЪЩО: