ВТОРИ КЛАС В САМОСТОЯТЕЛНА ФОРМА НА ОБУЧЕНИЕ

Ако трябваше отново да избирам как дъщеря ми да бъде обучавана до 12 клас, щях още веднъж да избера самостоятелното обучение. Разбира се, в началото имах доста страхове и съмнения. Сега дъщеря ми е в седми клас в самостоятелна форма на обучение.

Самостоятелната форма на обучение е една от възможностите на обучение на децата в България – в детската градина и в училищата. Тя се прилага по желание на родителите, но може да бъде наложена и като мярка за деца, които не се вписват в класовете и пречат на учебния процес. Може би затова, когато споделите, че детето ви е записано в СФО, хората решават, че определено му има нещо.

Повечето родители не могат да си обяснят защо някой би обучавал вкъщи дете, което учи добре, общува добре и няма здравословни проблеми. Голямата част от хората смятат, че училището е полезно и дори не могат да си представят свят без училища в него. Това е така, защото забравят, че познатата ни училищна система е започнала да се оформя едва през 18 и 19 век, а през всички хилядолетия преди това човечеството е съществувало, творило, работило и изобретявало без помощта на съвременното училище.

МИНУСИТЕ НА СЪВРЕМЕННОТО УЧИЛИЩЕ

Започнало като грижа към децата и помощ за семействата, днес училището се е превърнало в задължение. То задължава да му предадем децата си още на четиригодишна възраст, отпуска им все по-малко свободни дни и наказва с глоби, ако детето отсъства. Училището иска децата да влизат в крепостите му рано и да си тръгват все по-късно, но не дава гаранции нито за знанията им, нито за възпитанието. Уж е безплатно, но изисква купуването на определени униформи, спортни екипи, учебни тетрадки, платени занимални, розови тениски, допълнителни „учебни“ екскурзии…

Училището плаши с недостатъчна подготовка и необходимост от допълнителни уроци. Изисква приемни изпити по специални предмети, на които уж трябва да обучава децата ни след седми клас. Предлага остарели методи, грозни сгради и лишена от елементарни удобства среда, масово бездушие, липса на контрол и назидателен тон. И в тази супа от безнадеждност плува по някой и друг еднорог – учител по призвание, почти полудял от безсилие, когото някое дете с много късмет, все пак ще срещне.

Много родители разбират, че в училището има нещо сбъркано. Малко родители си дават сметка, че в училищата е сбъркано почти всичко. Като започнем от общуването, минем през просветата, ерудицията, родолюбието, спорта, творчеството и стигнем чак до себеуважението – уви, те не се получават в училищата. Просто има умни деца, които искрено харесват някоя наука. Просто има отдадени родители, които плащат частни уроци и с години чакат пред разни врати курсът на детето им да свърши – много пъти седмично, във всеки сезон. И има няколко учители-еднорози, за които се носят легенди, че наистина съществували.

С ЖЕЛАНИЕ ЛИ УЧИ ВАШЕТО ДЕТЕ?

С тези статии за обучението на дъщеря ми вкъщи се опитвам да бъда от помощ на онези, които се питат дали има друг живот. Наясно съм, че не всеки би могъл или желал да постъпи като мен и определено не смятам, че всички деца трябва да учат в домовете си. Но сигурно познавате семейства, които търсят различни методи за обучение – Монтесори, Валдорф, сугестопедия, моделът на японските или на скандинавските училища – и тях никой не ги съди, че го правят.

Моят метод е да поемем обучението на дъщеря ми у дома – двама родители и едно дете, което се явява на изпити по учебните предмети за всеки клас. И – да, дъщеря ми е записана в българско училище. Да, тя притежава диплома за завършено предучилищно, начално и догодина – живот и здраве – основно образование. Би могла във всеки един момент да премине в редовна форма. Всъщност, тя автоматично ще премине в редовна форма на обучение, ако не подадем молба за продължаване на самостоятелната форма.

АМИ СОЦИАЛИЗАЦИЯТА?

Да, дъщеря ми има приятели и ежедневно общува с тях. Да, тя излиза всеки ден от дома си, разхожда се, спортува, ходи на кръжоци, до магазина, на изложби, по музеи, на театър и кино, на детски рождени дни и навсякъде, където е възможно да отиде. Просто има повече време на разположение, защото учи, прескачайки домашните, частните уроци и задължителните учебни часове.

С времето ми се изясниха много истини за доброто образование.

Ето няколко, които изникват в ума ми:

Доброто образование включва изкуства, спорт и музика. Не само математика и английски език.
Ако детето харесва даден предмет, то ще научи почти всичко самостоятелно, но пак ще има неща, които трябва да обясните. Знайте какво знае детето ви.
Щом е задължително, не е желано. Не очаквайте детето ви да учи самостоятелно, колкото и умно да е то. Става въпрос за мотивация, не за любопитство.
Задължителната литература се чете на глас заедно с детето. Без значение от класа. Това е необходимо, за да можете да озвучите и обясните непознатите думи, да вметнете допълнителна информация, да преживеете заедно историите, да вдъхнете обич към написаното и т.н. Това всъщност трябва да представляват поне част от часовете по литература.
Задачите по математика (и химия) изискват вашето присъствие, припомняне на материала или връщане назад до урок, който не е бил разбран. Повечето деца просто ще продължат напред, дори да не разбират нищо, докато съвсем не се оплетат.
Четенето не се учи само в първи клас, ако желаете да отгледате четящо дете.
Българският език е много важен предмет, който трябва да поставяме над чуждите езици не само с думите си, но и с действията си.
В учебниците понякога има заглавия, заключения и цели абзаци, които сякаш не са писани от българи, а от българофоби. Себеуважението на всеки гражданин, без значение от коя държава е, се гради първо върху онова, на което са го учили. Колко велики са неговите предци. Замислете се какъв ще стане човек, на когото все му подмятат, че предишните поколения не са били достатъчно далновидни/умни/сплотени и т.н.

Стана дълго за четене, затова ще продължа по същество. Когато Елора трябваше да полага изпити за втори клас, се престрашихме да се явим на всички изпити наведнъж, още на първата сесия. Не сме единствените, които го правят, но сме от малкото, които наистина си вземат изпитите на първата сесия (през януари и февруари). Да, както обясних в статията за първи клас, има всякакви деца в самостоятелна форма. Има такива, които просто „играят на тото“ с надеждата да уцелят верните отговори.

ИЗПИТИТЕ В СФО:

Най-неприятното на изпитите не е самото изпитване. Хората си вършат съвестно работата, не се заяждат с децата. Има подготвени поименни тестове, децата често са разделени в две зали по възраст – по-малките в едната, по-големите в другата. Слагат ги по едно на чин, шахматно, така че квесторите да ги виждат. За жалост, от време на време има квестори, които бъбрят по телефона или един с друг – уж тихичко, но после дъщеря ми ми препредава целите им разговори. Има и няколко деца с проблеми в общуването, които вдигат шум и не стоят на едно място.

Например имаше едно момченце, което лазеше под и по чиновете, и никога не решаваше теста, който му бяха дали. Сега има друго момче, вече четвърта година, което всеки път заявява, че не може да чете или да смята, и учителките му четат на глас въпросите. То носи телефон, който оставя да звъни на бюрото на квесторите, макар в коридора да го чака родител и нуждата от носене на телефон в изпитната зала изобщо да не е оправдана. Квесторите така или иначе ги събират. С годините осъзнах, че за децата в самостоятелна форма на обучение е полезно умението да се съсредоточават. За съжаление на изпитите имаме същото обединяване на деца с различни възможности, също както и в класовете. Едно дете може да разсейва всички останали и бих го оправдала, ако поне имаше полза за него да го прави. Но полза няма за никого.

БЕЗ ПОМОЩ С ЧЕТЕНЕТО:

За разлика от първи клас, когато квесторите предлагат на децата да им четат въпросите, ако имат нужда, във втори клас няма да го предложат на детето ви. То вече трябва да умее да чете с разбиране, за да отговори адекватно. Децата с поведенчески проблеми получават помощ, вероятно защото често са познати на учителите – някои са били в редовна форма преди това. А и при тези деца може да има различни изисквания за оценяване.

УЧЕБНИТЕ ПРЕДМЕТИ:

Предметите във втори клас са същите като в първи, изпитите преминават по същия начин, затова просто ги погледнете от статията за първи клас:

Разликата е само в английския език. Тук вече изпитът има две части – писмен и устен. Бих ви препоръчала моя метод за учене на английски език. Вече мога да твърдя – без усилие и с пълен успех. Но до днес преглеждам учебника по английски език с дъщеря ми, за да съм сигурна, че знае граматиката.

КЪДЕ ДА НАМЕРЯ УЧЕБНИЦИ:

Електронните варианти на учебниците са безплатни до 8 клас (в България, за общообразователните предмети). Понякога са заключени през лятната ваканция, понякога изискват регистрация на някой сайт на издателство, но са безплатни. Ако искате и учебни тетрадки, ще трябва да си купите. Съветът ми е да не прекалявате с учебните тетрадки.

Ето сайтовете на две от издателствата, които искат само регистрация:

ПРОСВЕТА: https://bg.e-prosveta.bg/resources/books?grade=7&subject=262

КЛЕТ/БУЛВЕСТ: https://bg.izzi.digital/DOS/110804/110806.html

ПРЕПОРЪЧАНИ УЧЕБНИ МАТЕРИАЛИ:

МАТЕМАТИКА:

Във втори клас се учи познаването на аналоговия часовник. За него направих изключително забавна игра, защото не намерих подходяща на пазара. Скоро ще я покажа.

Умножението също се учи във втори клас. Имам няколко статии за него:

Препоръчвам вместо учебник по математика учебните тетрадки „Математиката около нас“ на издателство „Бит и Техника“. Щом ги открихме, ги ползвахме до четвърти клас. Много са полезни, освен това съдържат и знания от останалите предмети, които се вплетени в уроците.

Книжките „Математика за лека нощ“ ни бяха любими по това време. Задачките в тях имат три нива на сложност. Ние четяхме от книжките именно вечер, за „лека нощ“.

БЕЛ:

По български език съм разработила уроци по целия материал с картите „Умни думи“. Радвам се, че вече има и учители, които ги ползват.

Бих препоръчала и блогът „Словум“, в който има тестове и за втори клас:

https://slovum.com

Още полезни материали по български език за 2 клас:

УДАРЕНИЕ. УДАРЕНИ И НЕУДАРЕНИ СРИЧКИ

видео лесно намиране на ударение:

ПРЕНАСЯНЕ НА ЧАСТИ НА ДУМАТА НА НОВ РЕД

Словум, упражнение срички:

Срички: игра-упражнение

ТЕСНИ И ШИРОКИ ГЛАСНИ ЗВУКОВЕ

Словум, гласни звукове: https://slovum.com/vowels/

ЗВУЧНИ И БЕЗЗВУЧНИ СЪГЛАСНИ ЗВУКОВЕ. ПРАВОПИС

Словум, съгласните: https://slovum.com/consonants/

СЪЩЕСТВИТЕЛНО ИМЕ. СЪЩЕСТВИТЕЛНО СОБСТВЕНО, СЪЩЕСТВИТЕЛНО НАРИЦАТЕЛНО, УМАЛИТЕЛНО. РОД, ЧИСЛО, ИЗГОВОР И ПРАВОПИС.

Съществително приказка:

Умалителни стихотворение: https://www.youtube.com/watch?v=7YSFnlLskMs

Словум, какво е съществително: https://slovum.com/noun/

Словум, открий съществителните: https://slovum.com/find-the-nouns/

ГЛАГОЛ – ИЗГОВОР, ПРАВОПИС, ЧИСЛО НА ГЛАГОЛА

глагол приказка:

Словум, какво е глагол: https://slovum.com/verb/

Словум, открий глаголите: https://slovum.com/find-verbs/

Словум, подреди глаголите: https://slovum.com/place-the-verbs/

ПРИЛАГАТЕЛНО ИМЕ. РОД И ЧИСЛО НА ПРИЛАГАТЕЛНО ИМЕ. СЪГЛАСУВАНЕ НА ПРИЛАГАТЕЛНО СЪС СЪЩЕСТВИТЕЛНО ИМЕ.

Прилагателно приказка:

Словум, упражнение прилагателно: https://slovum.com/place-the-adjectives/

Словум, открий прилагателните: https://slovum.com/find-the-adjectives/

Цитати за глагол и прилагателно:

ДУМАТА КАТО ЧАСТ ОТ РЕЧТА. ЗНАЧЕНИЕ НА ДУМАТА

Словум, упражнение части на речта: https://slovum.com/autumn-gift/

Словум, анаграми и изречения: https://slovum.com/anagrams/

ИЗРЕЧЕНИЕ

работни листове начало и край на изречение:

Словум, подреждане на изречение: https://slovum.com/place-the-nouns/

СЪОБЩИТЕЛНО, ВЪПРОСИТЕЛНО И ВЪЗКЛИЦАТЕЛНО ИЗРЕЧЕНИЕ:

Словум, точката: https://slovum.com/full-stop/

Словум, пунктуация: https://slovum.com/punctuation/

Весело за препинателните знаци:

ПРЕОБРАЗУВАНЕ НА ИЗРЕЧЕНИЕ – РЕД НА ДУМИТЕ В ИЗРЕЧЕНИЕТО

Словум, упражнение с части на речта и думи в изречение: https://slovum.com/choh/

ОПИСАНИЕ НА НАБЛЮДАВАН ПРЕДМЕТ

Какво е разказ и какво е описание:

ПРЕРАЗКАЗ НА ПРИКАЗКА

Словум, упражнение: https://slovum.com/tear/

Словум, упражнение: https://slovum.com/princess-and-the-pea/

СЪЧИНЯВАНЕ НА ПРИКАЗКА ПО ДАДЕНО НАЧАЛО. ПО ДАДЕН КРАЙ

СЪЧИНЯВАНЕ НА ПРИКАЗКА ПО ДАДЕН ГЕРОЙ

Словум: https://slovum.com/fox-and-man/

Словум: https://slovum.com/lion-fable/

ПРЕРАЗКАЗ ОТ ИМЕТО НА РАЗЛИЧНИ ГЕРОИ

Словум, упражнение: https://slovum.com/boy-wind/

ПИША СЪОБЩЕНИЕ/КАРТИЧКА

МУЗИКА:

Изпитът по музика, чак докато се изучава този предмет, включва пеене на две песни от учебника. Ние с дъщеря ми пеем всяка вечер преди лягане, като от септември до януари пеем песни от учебника, за да ги затвърдим. Важно е детето да бъде уверено, да не страда от необходимостта да пее пред публика. Преди да започнат и писмените изпити (в четвърти клас), на децата се задават и два-три въпроса от конспекта по музика.

Музикалният канал на Теофила Василева ни е помагал много през годините, така че го препоръчвам. Там има разбираеми видеа за видовете ноти, как се пише ключ сол и други полезни знания:

ДРУГИ ПРЕДМЕТИ:

Добавям този сайт с тестове и игри по различни предмети, който също съм ползвала от време на време. Децата много ги харесват:

https://wordwall.net/ru-bg/community/2-%D0%BA%D0%BB

ПОДГОТОВКА ЗА ИЗПИТИ:

По всички предмети има тестове за изходящо ниво, които ще намерите в учебниците. Може да ползвате и входящите нива от учебниците за следващата година. Препоръчвам да потърсите още тестове из Интернет, за да сте добре подготвени за всеки изпит. Пиша в множествено число, защото вие сте учителят и макар детето да решава теста, успехът е общ. Учите заедно.

Добавям играта за нашия „Край на втори клас“, която направих за Елора. Тя много се забавлява с нея:

МАЛКО ПОВЕЧЕ ЗА ОБЩУВАНЕТО:

В заключение ще обърна внимание на общуването. До четвърти клас е прието родителите да правят големи рождени дни, на които да бъдат канени всички деца от класа. Желанието им е да сдружат класа, да създадат усещане за приятелство и приемане. За съжаление съм забелязала, че често „всички заедно“ означава „никой конкретно“. Децата не оценяват поканата, нито родителските усилия. Понеже децата са много, няма възможност за искрено общуване. Така че, дори ако ви се налага да правите такива огромни празненства, препоръчвам да направите и едно малко черпене само с едно или две деца, които вашето дете избере. Може дори да не са от класа му.

Отидете на сладкарница заедно (или на някое представление). Ако децата предпочитат, сложете ги на отделна маса, а вие седнете с техните родители. Но преди това дайте пример как се приемат подаръците, как се благодари, как се предлага почерпка, как се разговаря и после как се благодари за присъствието. Тези едно-две деца може би ще бъдат различни всяка година. Може би те няма да поканят вашето дете на специална почерпка. Но вие ще можете да поговорите с детето си за приятелите, за това как ще се държи с останалите деца. Тези предмети не се учат в училище – учитивостта, съпреживяването, живото общуване по собствен избор.

КАК ДЕЦАТА В СФО НАМИРАТ ПРИЯТЕЛИ:

Ако и вашето дете не посещава училище, вероятно ще изпитвате трудности с намирането на други деца, с които то да общува. По правило в делничните дни децата са на училище, след това на занималня и на допълнителни уроци. Децата, които ходят на училище, обичайно не играят навън през учебната година. Родителите им рядко се безпокоят за тяхното общуване – те смятат, че училището автоматично го осигурява.

Ние с дъщеря ми използвахме всяка възможност за общуване. Тя беше във втори клас по време на голямото затваряне по домовете, така че тогава за първи път разрешихме дългото говорене по телефона с други деца.
Разрешихме видеочат, стига да се играе на игри с играчки, а не на компютъра. После, когато отново имаше кръжоци, задължително избирахме едно седмично групово занимание, което да посещава. Правехме срещи с други деца на домашно обучение. Посещавахме еднократните занимални на Националната художествена академия и си разменяхме телефоните с други родители. Предлагахме срещи за игра, бяхме настоятелни. Баба ѝ стоеше заедно с Елора дълги часове навън, ако се заиграе с някое дете. А тя се заиграваше при първа възможност.

Тези години бяха трудни, защото дори общуването с най-добрата приятелка на Елора беше объркващо на моменти. Децата се променят, съсредоточени са в ежедневието си. Но така дъщеря ми се научи как да пораства заедно с приятелите си. Как да поведе разговор. Как да отиде, за да се запознае с някое дете. Как да приема загубата на приятелство и дори сама да се отказва от такова.

В ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

Самостоятелната форма обсебва голяма част от времето на цялото семейство, но може да даде много в замяна – по-осъзнато учене, повече близост с децата ни и повече удобство. Зависи как ще подходите.

Евел Инара

ВИЖТЕ СЪЩО:

„Островът на забравата“ е пълнометражен анимационен филм, посветен на приятелството. Препоръчвам да го гледате заедно с най-добрия си приятел или да организирате киноден за детето си и неговите най-близки приятели. Ще се потопите в онова уютно, загубено вече усещане за живота през 90-те, с привкус на автентичната култура на Филипините.

ЗА КАКВО СЕ РАЗКАЗВА:

Две момичета, най-добри приятелки в училище, прекарват едно вълшебно детство с невероятните приказки на бабата на едната от тях. Приказките разказват за Острова на забравата, където човек може да попадне само ако получи специална покана. Двете приятелки тъкмо са завършили училище и пътищата им трябва да се разделят, когато тази специална покана ги намира.

ЗА КАКВА ВЪЗРАСТ Е ПОДХОДЯЩ:

Тъй като през по-голямата част от филма двете приятелки тъкмо са завършили училище, препоръчвам този филм за тийнейджъри и техните семейства. За по-малки деца филмът може да се окаже неподходящ, защото трудно ще се идентифицират с героите. Както всички хубави анимационни филми напоследък, и „Островът на забравата“ е подходящ за всички пораснали – има шеги, динамика и трогателни моменти, които всички ще оценят. Особен сантимент създава именно приятелството, затова наистина препоръчвам съвместно гледане с най-добър приятел. Ние дори останахме по време на финалните надписи, защото включваха снимки на създателите на филма с техните най-добри приятели.

ТЕМИ ЗА РАЗГОВОР:

Двете приятелки са много различни. Едната е умна и ученолюбива, а другата е стихийно бедствие. Техните отношения могат да бъдат разгледани от две страни. Аз, като майка, не бих се радвала на много на приятел, който може да обърка всички важни планове в живота на детето ми. Отношенията между двете момичета дават възможност да поговорите с детето си именно за приятелите му:

има ли приятелства, които те „дърпат назад“
могат ли приятелите да бъдат толкова различни един от друг
можете ли да запазите приятелството си, макар да живеете в различни държави
кой мисли повече за бъдещето ти: семейството или приятелите
какво ще стане, ако единият приятел стане успешен в нещо, а другият живее зле
как разбираме, че някой ни е приятел
доколко можем да се доверим на приятелите си
има ли хора, които нямат приятели

Темата за приятелството е необятна и трогателна. Прекрасно е, че „Островът на забравата“ я повдига по толкова весел и приключенски начин. Желая ви приятно гледане!

Евел Инара

Изображенията за предоставени от Forum Film Bulgaria

ВИЖТЕ СЪЩО:

ОЩЕ КИНО ЗА ДЕЦА

От дистанцията на времето ми прави впечатление, че предметът с предимство у дома май винаги е бил българският език. Разработвала съм какви ли не игри за изучаване на четенето, на писането, на правописа, на разказването и преразказването. Когато подготвях статията си за домашното обучение във втори клас, намерих в папките си тези няколко игри, които бях позабравила.

Избягвам да ползвам учебници за да преподавам, доколкото е възможно. Търся всякакви други игрови начини, които не изискват писане. Това важи особено за преразказването – децата първо трябва да се научат да разказват устно без затруднения и чак след това да преминат към писмената форма. Все пак целта е не да намразят предмета, а да станат по-добри в него.

Бих препоръчала също цялата изучавана литература да се чете на глас от родителя. Има няколко причини, по които го правя.

ЗАЩО ДА ЧЕТЕМ НА ИЛИ ЗАЕДНО С ДЕЦАТА ЗАДЪЛЖИТЕЛНАТА ЛИТЕРАТУРА:

За да обясним всяка непозната дума.

Знаете ли колко много непознати думи биват прескачани в бързането задължителният текст да бъде прочетен? А ако няма кой да попита „Знаеш ли какво значи това? Кажи ми какво значи според теб?“, как ще бъде обогатен речниковият запас на детето?

За да обсъдим идеи или поведението на герои.

Ако знаете колко противоречиви идеи има дори в любимите ни и познати детски книжки! Един пример, който помня добре: бързоварът в езерото от „Маншон, Полуобувка и Мъхеста брада“. Водата се изпари, те преминаха с микробуса и после парата пак се втечни. Това го четохме в година, когато се изучава кръговратът на водата и е ясно, че не четем учебник, а приказка. Но все-пак беше важно да уточним какво би се случило с рибите и всички обитатели на езерото, ако водата в него наистина заври. Също и с гумите на колата може би.

През годините е имало доста обсъждания на всякакви теми. Четенето е вид възпитание, докато говорим за постъпките на героите. То е урок по история, когато правим паралел с неща, които са се случили по същото време. То може да бъде урок по география и дори урок по народопсихология – за тази цел четем събрани приказки от различни народи.

За да не намразят автора, когото всъщност трябва да опознаят.

Четенето на изучаваната литература не е личен избор, а задължение. Знаете, че задълженията са недолюбвани. Ето защо вкъщи дъщеря ми чете самостоятелно само книгите, които си е избрала сама. Повярвайте ми, тя обича да чете.

Ето и игрите за втори клас по български език. Те работят за умения и знания, които са заложени в конспекта:

ИСТОРИЯ В ТОРБИЧКА

Това е игра за разказване. Трябва ви книжен плик с предмет вътре. Ако нямате книжен, вземете торбичка от плат или найлон. Детето може да познае предмета само опипвайки го или да го погледне – вие решавате. После измисля кратка история за него. Малка приказка.

Важно е да не карате детето да пише приказката. Писането на тази възраст става бавно, то ще отегчи детето. По-важното е да упражни подреждането на думите в изречение, докато говори. Препоръчвам да се редувате с детето – не само то да измисля и разказва, но и вие.

КАРТИ ЗА ВИДОВЕТЕ ИЗРЕЧЕНИЯ:

Играта е за забавно запомняне на видовете изречения. Имаме четири вида карти, на които са нарисувани картинки на писмо (съобщително изречение), питанка (въпросително изречение) ядосан и радостен човек (възклицателно изречение). Можете да изтеглите листа с картите и да го разпечатате, а може сами да си нарисувате картинките. После теглим по една карта. Взимаме книга и се редуваме да четем текста изречение по изречение, с интонация в зависимост от картата, която сме изтеглили.

Видове изречения игра Изтегляне

ОПИСАНИЕ НА ПРЕДМЕТ / ЖИВОТНО / РАСТЕНИЕ

Във втори клас децата учат как се прави писмено описание на предмет или животно. Много често учениците правят всичките си задания само писмено – просто защото няма наличен възрастен за разговор. Аз обаче наистина държа на устните упражнения. Не знам прави ли ви впечатление неумението на голяма част от съвременните българи да се изразяват добре. Тъжно е, защото сме народът на Орфей, имаме толкова богат език и красиво народно творчество. Ето защо играем говорейки, а не пишейки. Не бива да се прекалява с писането.

Избираме си един предмет в стаята и започваме да го описваме на детето – от какво е направен, колко е голям, за какво служи, къде стои… То трябва да го намери и назове. После си разменяме ролите. Това всъщност е игра на криеница, но с думи.

ИГРА ЗА ЧАСТИТЕ НА РЕЧТА

Понятията съществително, прилагателно и глагол се учат във втори клас, но препоръчвам тази игра за доста класове напред. Препоръчвам я не само за втори клас, защото децата забравят и се налага да си припомнят забравеното по приятен начин.

За тази игра ползвам тесте от карти DIXIT – това са карти с илюстрации. Можете да ползвате всякакви подобни карти с картинки, с каквито разполагате.

Решаваме на какво ще играем. Например на глаголи. Една след друга с дъщеря ми теглим карти и всяка казва глагол, който е свързан с изображението. Полезно е да имате изписани въпросите, на които отговарят глаголите (или която част на речта сте избрали). Изиграваме не повече от една игра, освен ако детето не настоява.

(Въпросите, които виждате в играта, са част от тестето карти „Умни думи“).

Надявам се тези игри да внесат забавление във вашата учебна стая – била тя домашна или училищна. Нека обичаме и познаваме своя език, защото историята на всеки народ се крие именно в неговия език.

Евел Инара

ВИЖТЕ СЪЩО:

Вече има и игрална версия на островното приключение на Ваяна, дъщерята на вожда, избраницата на самия океан. Преди десет години излезе анимационният филм със същото име: „Смелата Ваяна“.

ЗА КАКВО СЕ РАЗКАЗВА:

„Смелата Ваяна“ от 2026-та година разказва същата история като в анимацията: едно момиче е предопределено да поеме на опасно пътешествие, за да спаси своя остров от сигурна гибел. То трябва да намери полубога Мауи, заради когото всъщност са започнали бедите.

ЗА КАКВА ВЪЗРАСТ Е ПОДХОДЯЩ:

Понеже това е игрална версия, бих я препоръчала за деца в училищна възраст и техните родители. По-малките може би биха предпочели анимация, тъй като на екрана виждаме малки деца само в началото на филма. Ваяна е тийнейджърка, затова тийнейджърите биха припознали част от дилемите ѝ.

ТЕМИ ЗА РАЗГОВОР:

Винаги използвам за полезни разговори филмите, които гледаме на кино. Ето моите предложения за обогатяващи знанията теми:

Филмът всъщност разказва една от версиите за произхода на света, просто това е версия от друга част на Земята. Тези легенди са част от материала за 5 клас в българските училища. Направете сравнение.
Религиите и вярванията са друга полезна тема за разговор, отново особено подходяща за петокласници. Бабата на Ваяна умира и се преражда в скат, и я подкрепя дори след смъртта си. Опитайте да направите паралел с вярванията по нашите земи.
Какво означава да „намеря себе си“? Това е един от въпросите, от които Ваяна се терзае.
Възможно ли е на изолиран остров да живеят хора от различни раси? В масовката се появяват и актьори, чиито гени съвсем не са от Хаваи.
В допълнение – открито е, че островите запазват уникални животински видове поради факта, че са „откъснати“ от отстаналата част на света. Има много любопитни изследвания за фауната на островите.
Задължителна ли е родителската любов? Обсъдете разказа на Мауи за появата му на бял свят и помощта на боговете към отхвърленото дете.
С какво се хранят хората на изолиран остров, край който рибата изчезва, а растенията умират?
Колко дълго живеят петлите, ако никой не възнамерява да ги изяде? Проверете заедно.

В игралната версия на „Смелата Ваяна“ ролята на Мауи отново се играе от Дуейн Джонсън. Голяма част от песните са преведени и изпълнени на български език. Желая ви приятно гледане!

Евел Инара

Изображенията за предоставени от Forum Film Bulgaria

ВИЖТЕ ОЩЕ:

ОЩЕ КИНО ЗА ДЕЦА

„СМЕЛАТА ВАЯНА“ 2016

„СМЕЛАТА ВАЯНА 2“

Картите „УМНИ ДУМИ“ могат да заменят учебниците и учебните тетрадки. Създадох ги точно с такава цел. Използвала съм ги в обучението на дъщеря ми, като постепенно описвам игрите, чрез които може да бъде преподаден материалът за съответния клас – много по-нагледно и разбираемо, чрез упражняване на знанието.

КАКВО СЕ УЧИ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В 3 КЛАС:

Изговор и правопис на гласни и съгласни звукове.
Представка.
Сродни думи.
Корен на думата.
Лични местоимения, лице и число на лични местоимения.
Лице и число на глагола.
Спомагателен глагол „съм“.
Степенуване на прилагателно име.
Правопис на прилагателни с двойно Н.
Разграничаване на сродни думи и синоними.
Пряко и преносно значение на думата. Епитети.
Възклицателно и подбудително изречение.
Съчинение по дадена тема.

И така, ето ги игрите, подходящи за третокласници. Най-често те включват теглене на карти от тестето с думи.

ИГРИ ЗА УСВОЯВАНЕ НА ЗНАНИЯТА

Изговор и правопис на гласни и съгласни звукове:

КАК СЕ ПРАВИ ПРОВЕРКА:

Ползвайте думите: самолет, шкаф, нощ, сладолед, сироп. Детето тегли една от картите и казва думата за проверка (в множествено число).

ПРАВИЛНО И НЕПРАВИЛНО:

Напишете на лист правилното и неправилното изписване няколко от думите: желязна – желязнъ/ обичам – обичъм / рисува – рисувъ/ искаш – искъш/ виждам – виждъм/ вилица – вилицъ/ роза – розъ/ чорап – чораб/ обичам – убичам – убичъм/ баща – бъща / сладолед – сладолет / езеро – езеру/ бисквити – бисквиди – безквити/ шейна – шийна / мечта – мичта; Извадете същите думи от колодата с карти. Детето избира правилното според него изписване, а вие му давате картата с думата, за да провери дали е избрало вярно.

СМЕШЕН ПРАВОПИС:

Обърнете колодата с картите с думи с гърба нагоре. Теглете думи и записвайте как се пишат и как звучат при изговаряне.

УДАРЕНА КРАЙНА СРИЧКА:

Вземете съществителни: шейна, баща, ябълка, майка, тайна, люлка, роза, пица, вилица. Обърнете картите с думите надолу. Теглете дума и казвайте къде е ударението и правописа на думата. (Първите две са с ударена крайна сричка, звукът А не е потъмнен). Печели онзи, който изтегли карта с ударена крайна сричка.

Представка:

Подгответе малки картончета, на които детето да запише предложени от вас представки. Например: НА; ОБ; ИЗ; ДО; ПРЕ; ПРО; ЗА; ПО; В;

Теглете една след друга думи от цялото тесте и опитвайте към кои думи можете да сложете представките и да се получи нова, смислена дума. Отделяйте тези сполучливи думи. После проверете по какво си приличат тези думи (те са най-често глаголи, отговарят на въпросите „Какво прави? Какво правят?)

Сродни думи:

Горната игра с представки може да се използва и за представяне на корена на думите. Изтеглете един глагол. Добавете към него подходящите представки. Например: РИСУВА-НАРИСУВА-ИЗРИСУВА-ДОРИСУВА-ПОРИСУВА. Парченца от думите са еднакви за всички думи (рисува).
После опитваме да променим вече получените думи и откъм края им. Показваме на детето как: Например РИСУВАН-НАРИСУВАЛИ–ИЗРИСУВАНИТЕ–ДОРИСУВАНЕ…
После предлагаме на детето да промени думата „рисувам“ в съществително. Получава се РИСУНКА. Как можем да я променим? Като я направим умалителна или в множествено число: РИСУНЧИЦА; РИСУНКИ;
Предлагаме на детето да промени думата „рисува“ в прилагателно. Например „рисувана“. Отговаря на въпроса „Каква? Какъв? Какво? Какви?“.
Събираме всички получени думи една под друга. Намираме повтарящите се букви във всички. Обясняваме, че те са сродни думи, защото имат общ корен.
Повтаряме играта с друга дума от колодата „Умни думи“.

Корен на думата:

С горната игра обясняваме що е то корен на думата.

СРОДНА ДУМА: Детето тегли карта от колодата, прочита думата и казва друга, сродна на нея дума.

ПОВЕЧЕ ДУМИ: Теглим карта с дума от колодата. Редуваме се да казваме сродни на нея думи, докато един от нас вече не се сеща за нито една неспомената сродна дума. Печели онзи, който е казал повече сродни думи.

Лични местоимения:

В колодата „Умни думи има само едно лично местоимение: АЗ. Започваме играта с него. Измисляме изречение с името на детето и един глагол. Например: Елора рисува. Караме детето да го промени с местоимението АЗ вместо името: АЗ РИСУВАМ.
Измисляме кратко изречение, например с думите СНЕЖАНКА ЯДЕ. Обясняваме на детето, че местоименията се наричат така, защото могат да заемат мястото на имената в изреченията. Но не само на съществителните собствени, но и на нарицателните имена. Например, ако трябва да заменим СНЕЖАНКА с местоимение, кое ще бъде то?
Обясняваме на детето, че ще го заменим с местоимението ТЯ. ТЯ ЯДЕ.
Изваждаме съществителните имена от колодата и даваме на детето да изтегли едно от тях. Например ЕЗЕРО. Съставяме заедно изречение с тази дума. Например: ЕЗЕРОТО ЗАМРЪЗНА. Питаме детето с какво местоимение би могло да замени думата ЕЗЕРО. С местоимението ТО.
Играем с още думи и откриваме още местоимения.

С дъщеря ми в началото наричах местоименията и Вместоимения, за да разбере каква е тяхната роля.

Лице и число на лични местоимения:

ТАБЛИЦА: Написваме личните местоимения като шест отделни колонки и ги обозначаваме с първо, второ и трето лице, единствено и множествено число. Теглим от картите със съществителни и ги разпределяме по колонките. Четири колонки ще останат празни: АЗ, ТИ, НИЕ и ВИЕ.

ДОБАВИ: Теглим от картите с глаголи. Към всеки глагол добавяме правилното местоимение: реже – ТОЙ/ ТЯ/ ТО; търси – ТОЙ/ ТЯ/ ТО; има – ТОЙ/ ТЯ/ ТО; обичам – АЗ; яде – ТОЙ/ ТЯ/ ТО; рисува – ТОЙ/ ТЯ/ ТО; мечтае – ТОЙ/ ТЯ/ ТО; виждам – АЗ; искаш – ТИ;

ЕДНО И МНОГО: Теглим от картите със съществителни имена. Казваме подходящото местоимение, определяме лице и число. Правим думата в множествено число, казваме подходящото местоимение, определяме лице и число. Например: ПРИЯТЕЛ – ТОЙ, 3л, ед.ч. – ПРИЯТЕЛИ – ТЕ; 3л, мн.ч.

Учтива форма:

ТИ-ВИЕ:

Теглим от картите с глаголи.
Съставяме изречение с подходящо местоимение.
Обръщаме го във второ лице единствено число.
Обръщаме изречението в учтива форма във второ лице единствено число.

Например: Аз ОБИЧАМ бонбони. ТИ ОБИЧАШ бонбони. ВИЕ ОБИЧАТЕ бонбони.

ГОСПОЖО:

Теглим по едно съществително и един глагол.
Съставяме от тях изречение, може да се получи смешно.
Слагаме към изречението обръщение „Госпожо“ и го превръщаме в учтива форма.

Например: КАМИОН; МЕЧТАЕ; Госпожо, Вие мечтали ли сте за камион?

Лице и число на глагола:

ДОБАВИ МЕСТОИМЕНИЕ: Теглим от картите с глаголи. Определяме кое местоимение може да се добави към него. Така намираме лицето и числото. В картите „Умни думи“ всички глаголи са в единствено число.

МНОГО: След като сме изиграли горната игра, я усложняваме. Щом определим лицето и числото, правим глагола в множествено число. Например: ИСКАШ – ТИ ИСКАШ (2л, ед ч). ВИЕ ИСКАТЕ (2л. мн. ч.)

СЪВПАДЕНИЕ: теглим по една дума от глаголите и от съществителните. На когото се паднат две думи в едно и също число, има съвпадение и печели. Например: ЧОРАПИ + ИСКАШ (мн. ч. + ед.ч) няма съвпадение; ОБИЧАМ + УСМИВКА (ед. ч. + ед. ч.) имаме съвпадение.

ЛИЦЕ И ЧИСЛО: Правим таблица с личните местоимения по лице и число. Теглим по една дума и я променяме според таблицата и местоименията. В началото гледаме таблицата, постепенно опитваме без помощ от таблица.

Спомагателен глагол „съм“:

В картите „Умни думи“ има карта с глагола „съм“. Извадете я задно с три други карти: за съществително, прилагателно и глагол. Например: ЮТИЯ; ТЪМЕН; ВИЖДАМ.
Попитайте детето на коя от трите думи прилича „съм“.
Извадете картата с местоимението АЗ. Направете словосъчетания с другите четири карти: АЗ ЮТИЯ; АЗ ТЪМЕН; АЗ ВИЖДАМ; АЗ СЪМ. Попитайте детето кои от тях имат смисъл.
Запишете словосъчетанията АЗ ВИЖДАМ; АЗ СЪМ. Извадете въпроса за глагол: Какво правя? Посочете на детето, че и двете думи отговарят на този въпрос, следователно са глаголи.
Към словосъчетанието АЗ СЪМ добавете една от останалите думи: АЗ СЪМ ТЪМЕН. АЗ СЪМ ЮТИЯ. Предложете още съществителни и прилагателни от картите, съставяйте нови изречения. Обяснете на детето, че той помага за смисъла в изречения, в които няма друг глагол.
Извадете направената от вас таблица с местоимения. Променяйте спомагателния глагол според местоимението. Например: АЗ СЪМ/ ТИ СИ/ ТОЙ Е/ НИЕ СМЕ

ИГРА 2: Извадете всички карти с прилагателни. Детето тегли карта и съставя изречение с подходящо местоимение и спомагателен глагол. Например: ШУМЕН; ТОЙ Е ШУМЕН.

Степенуване на прилагателно име:

Направете две картончета с частици за степенуване „ПО-“ и „НАЙ-“

Теглете карти с думи и добавяйте пред тях частиците. Печели този, който изтегли дума, подходяща за добавяне на частица. Отделяйте тези думи. Накрая определете какви са – прилагателни, съществителни или глаголи.

В тестето „Умни думи“ има само една дума, която онагледява правилото за двойното н:

Правопис на прилагателни с двойно Н.

КАМИОН – КАМИОНЕН – КАМИОННА

Друга, подобна дума, е изключение:

БОНБОН – БОНБОНЕН – БОНБОНЕНА

За упражнение на правилото вземете думите: КАМИОН, БОНБОН, САМОЛЕТ; НОЩ; ТАЙНА; ЪГЪЛ; СЛАДОЛЕД, СИРОП. Предупредете детето да следи за дума, в която ще се получи двойно Н. Детето и вие теглете по една карта. Образувайте от нея прилагателно в мъжки род, а след това и в женски. Печели онзи, който изтегли думата КАМИОН, която се пише с двойно Н в женски род.

Разграничаване на сродни думи и синоними:

ИГРА 1: Теглим последователно думи от колодата. Казваме по една сродна дума. Например: РИСУВА/РИСУНКА

ИГРА 2: Теглим последователно думи от колодата. Казваме по един синоним. РИСУВА/ИЗПИСВА

Ако ви е трудно да намирате синоними, възползвайте се от синонимен речник. (Глаголите трябва да бъдат в първо лице, ед. ч., сегашно време):

https://sinonimen.onlinerechnik.com

Пряко и преносно значение на думата. Епитети.

ИГРА 1: Извадете прилагателните думи и ги теглете една по една. Покажете на детето как някои от тях могат да бъдат ползвани в преносен смисъл, тоест да имат предвид друга дума: Горещ спор (спор с много чувство) ; Захарна усмивка (неестествено мила усмивка) ; Желязна воля (несломима воля) ; Тъмни мисли (да мисли за лоши неща).

ИГРА 2: Извадете съществителните. Теглете една по една картите и свързвайте подходящите думи с нови значения. Например: Буташ се като камион (не се съобразяваш) ; Колата върви като шейна (хлъзгаво е) ; Натискаш скритото ми копче (знаеш как да ме убедиш/ядосаш; Голямо си дете (държиш се детински) ; Нощна птица съм (будувам нощем) ; Ти майка, ти баща (ти ме закриляш) ; Устата ти е роза (Розови устни) ; Където сме по чорапи (вкъщи); Ти си фъстък (дребен си). Като агне (кротък).

Възклицателно и подбудително изречение:

ИГРА 1: Извадете картите с глаголи. Теглете по една дума и съставяйте възклицателно изречение с нея. Например: РЕЖЕ; Ах, този нож не реже!

ИГРА 2: Извадете картите с глаголи. Теглете по една дума и съставяйте подбудително изречение с нея. Например: РЕЖЕ; Режи с този нож!

Бихте могли да ползвате всички думи и да съставяте изречения с тях.

Съчинение по дадена тема:

Извадете съществителните имена. Теглете по една карта и разказвайте устно кратка история с нея. Например: ЯБЪЛКА

На двора растеше една ябълка, която не даваше плод. По Коледа стопанинът отиде при нея с брадвата и я заплаши, че ще я отреже, ако не даде поне една ябълка. Но ябълката тогава спеше зимен сън. Изобщо не го видя как размахваше брадвата. А и да го беше видяла, не разбираше думите му. Добре, че през пролетта соковете се раздвижиха по стеблото ѝ и на един от клоните се появиха три пъпки. Първият цвят увехна почти веднага. Второто цветче беше изядено от една гладна гъсеница. Но третото – то оцеля и върза. Роди се мъничка ябълчица. Тя първо изглеждаше бяла, после жълта, а накрая заблестя като златна. Когато наесен я откъснаха, ябълката се оказа наистина златна.

След като детето се научи да разказва устно, преминете към писане на кратки съчинения.

Ако детето изпитва затруднения с измислянето, може да си помага, като тегли глаголи и прилагателни имена. Бихте могли да подберете няколко подходящи, след като то вече е изтеглило съществително име. Например:

ЯБЪЛКА

РЕЖЕ

ИМА

ЯДЕ

РИСУВА

МАЙКА

ДЕТЕ

БИСКВИТИ

Едно дете не обичало ябълки. Обаче майка му много искала то да яде ябълки. Затова тя режела ябълките на малки парченца и правела бисквити с тях. Детето отхапвало и питало дали има ябълки в тези бисквити. Но майката отричала, за да го накара да ги яде.

Игрите с картите „УМНИ ДУМИ“ са авторски и макар да са публикувани за безплатно ползване, не се допуска препубликуването им без моето съгласие. Ако търсите нови, различни методи за обучение, по-близки до играта и общуването, те са вашето решение.

КАК ДА ПОРЪЧАМ КАРТИ „УМНИ ДУМИ“

Комплектите с карти се изработват по поръчка чрез лично съобщение в Месинджър или по телефона. Предлагат се в два варианта – стандартен и такъв, който включва карта с името на детето.

ОЩЕ ИГРИ С „УМНИ ДУМИ“

Желая ви весели занимания по български език!

Евел Инара

ВИЖТЕ СЪЩО:

„Овце детективи“ е семеен комедийно-криминален филм, екранизация на книга от 2005-та година, станала световен бестселър. Като постановка ми напомня любимия ми „Бейб“ – наивистичен, ведър и с животни в някои от главните роли.

ЗА КАКВО СЕ РАЗКАЗВА:

Проследяваме необичайната история на необичайно стадо овце, чийто необичаен овчар внезапно умира. Овцете, които са любители на криминалните романи, търсят начини да открият убиеца и да предадат тази информация на полицая в селото.

ЗА КАКВА ВЪЗРАСТ Е ПОДХОДЯЩ:

Филмът е забавен, въпреки убийството в него, но определено не е детски, а семеен филм. Тоест, детето трябва да бъде поне в първи клас, за да оцени темата, хумора и философията на филма. Няма горна възрастова граница за зрителите – за всички, без разлика в години, пол или предпочитания.

ТЕМИ ЗА РАЗГОВОР:

„Овце детективи“ започва с един забавен кадър на лъва на Метро-Голдуин-Майер, който обаче не реве, а блее като агънце. Това е забавно хрумване, която ви подтиква да се смеете дори преди още филмът да е започнал. Аз обаче, във връзка с непрестанното ми обясняване защо като българи е важно да говорим и пишем на български, веднага прошепнах на дъщеря ми:

„Ето как изглеждаме в очите на англоговорящите, когато без нужда говорим и пишем помежду си на техния език.“

Напоследък все повече от приятелите на дъщеря ми говорят и пишат помежду си само на английски език. Явлението е масово и дори не им носи особена полза за часовете по чужд език, защото децата ползват безброй съкращения. Бих казала, че е тъжно.

След лиричното отклонение за националното ни езиково достойнство като народ, дал словото на целия славянски род, от южните чак до северните морета, ето още въпроси, които да разискваме с децата си по повод „Овце детективи“:

вегетарианството
как всъщност изглежда животът на един овчар
колко са интелигентни овцете
да потърсим поговорки за овце и да помислим отговарят ли на съвременните изследвания за овцете
дали четенето (слушането) на книги може да направи по-умен някого
обичта и омразата
осиновяването
дали сме предполагали кой е истинският убиец
любимият ни герой от филма

В „Овце детективи“, освен симпатичните и умни овчици, участват Хю Джакман, Ема Томпсън и изгряващата звезда Никълъс Галицин. За всички, които обичат мистериите, животните, идиличните селца или просто имат нужда от разведряване – това е вашият филм. Приятно гледане!

Евел Инара

Изображенията за предоставени от Forum Film Bulgaria

ВИЖТЕ ОЩЕ:

КИНО ЗА ДЕЦА

Има хора, които ще помислят, че пълнометражната анимация „Супер Марио галактика: Филмът“ е по-подходящ за момчетата, отколкото за момичетата – заради двамата водопроводчици с чукчета, които поправят всичко. Обаче тук се разказва за цяла нова галактика. А в тази галактика има цели две вълшебни принцеси, злодеи и злодейски планети, сладки бебета-динозаври и всякакви други герои, които ще се харесат и на момичетата.

ЗА КАКВО СЕ РАЗКАЗВА:

„Супер Марио галактика: Филмът“ разказва за Супер Марио, който се втурва да спасява своята любима, вълшебна принцеса. Принцесата пък е отвлечена от едно злодейско хлапе, което жадува да сбъдне мечтите на своя баща-злодей.

ЗА КАКВА ВЪЗРАСТ Е ПОДХОДЯЩ:

„Супер Марио галактика: Филмът“ не е за най-малките, въпреки всички сладурести създания, които го преизпълват. Бих го определила за деца над 6 години, тийнейджъри и пораснали фенове на Супер Марио. В него няма насилие, нито страховити сцени, но сюжетът изисква да сте надраснали предучилищната възраст, поне според мен.

ТЕМИ ЗА РАЗГОВОР:

Винаги гледам да използвам приятното за полезното. Гледаме филм, а аз си набелязвам теми за обсъждане. Ето за какво говорихме, след като гледахме „Супер Марио галактика: Филмът“:

Множеството миниатюрни планети не напомнят ли някак за „Малкия принц“?
Как децата стават лоши? Дали като бъдат възпитани в неправилни разбирания?
Може ли човек от зъл да стане добър?
Как вълшебната принцеса може да бъде майка на онези сладурести създания?

Не бързайте да излизате от киносалона, когато видите да започват финалните надписи. След тях има още една сцена. Приятно гледане!

Евел Инара

Изображенията за предоставени от Forum Film Bulgaria

ВИЖТЕ СЪЩО:

ОЩЕ КИНО ЗА ДЕЦА

Самостоятелната форма на обучение (СФО) се различава от редовната форма по това, че детето не посещава обичайното училище, а се обучава в дома си или в учебно заведение, което не издава дипломи. Ролята на учителя се поема от родителите или от наети преподаватели. В тази статия ще ви разкажа за домашното обучение на дъщеря ми в първи клас. Ако се интересувате от причините тя да учи вкъщи, прочетете тази статия:

ПОДГОТОВКАТА:

Преди първи клас Елора беше две години в самостоятелна форма, в предучилищна възраст. Тогава ходеше на изпити в детската градина два пъти годишно – за входящо и изходящо ниво. Но за първи клас бяхме малко притеснени – аз съм доста старателен човек, държа на добре свършената работа и исках хем на нея да ѝ бъде спокойно и приятно на изпитите, хем аз да мога да гледам изпитващите в очите. Тя можеше да чете с разбиране още преди въпросната предучилищна, също и да събира и изважда, но има и други предмети, освен четенето и смятането. Ето защо разделихме годишните изпити на две сесии – зимна и пролетна. След четвърти клас Елора често ми е подхвърляла, че е трябвало в предучилищната възраст да я науча и на материала за прогимназията. До четвърти клас взимането на изпитите беше наистина лесно. Тя знаеше предварително повечето неща, а и материалът в началното училище, макар и основополагащ, е много по-малко. Истинските трудности с ученето започват в пети клас.

ПО ПРЕДМЕТИ:

По наше време за първи клас всяко дете получаваше нови учебници и учебни тетрадки. Ако обаче не получите, не е болка за умиране. Опитът ми показва, че учебните тетрадки могат сериозно да затормозят ученето. Сверявайте уроците с някой учебник за първи клас, за да покриете конспекта. Например ето тук са електронните версии на Клет:

https://bg.izzi.digital/DOS/110804/110806.html

БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА:

Изпитът по БЕЛ е писмен, включва кратка диктовка. За почти всички изпити в СФО е важно детето ви да може да чете с разбиране. Затова, ако мислите да изберете тази форма на обучение, започнете да го учите да чете още в предучилищна възраст.

Целият материал по БЕЛ за 1 клас можете да преподадете чрез картите „Умни думи“.

Четене с разбиране:

Тук са описани уроците ни по ръкописно писане:

Прочетете читанката задно с детето. Ако все-пак тепърва ще учите буквите, ето една книжка – алтернатива на буквар: „Училище за клоуни“:

https://chitanka.info/text/26489-uchilishte-za-klouni

МАТЕМАТИКА:

По математика се учат числата до сто, но събиране и изваждане до 20. Ето игри, подходящи за първи клас:

Също така се учат основни геометрични фигури и познаването на часовника. Изпитът е писмен, решава се тест със задачи.

ОКОЛЕН СВЯТ:

Препоръчвам да прочетете учебника заедно с детето. Изпитът е писмен и е важно то да знае датите и имената на основните празници: Коледа, Нова година, Баба Марта, Националния празник на България, Деня на буквите, Деня на Будителите. Да знае кои са четирите годишни времена:

Изпитът е писмен, попълва се тест.

МУЗИКА:

За разлика от редовната форма на обучение, в самостоятелната няма „важни“ и „не толкова важни“ предмети. Изисква се да се знае материала по всички предмети, а учебниците рядко учат на нещо. Всъщност, учебниците основно изпитват. Това го забеляза дъщеря ми, подразнена от всичките въпроси в учебниците и липсата на отговори в тях. Пример за това са учебниците по музика. Аз нямам музикално образование и наистина полагам голям труд да разбера уроците, които след това да предам на дъщеря ми.

На изпитите по музика се пее задължително – това е половината оценка. В първи клас изпитът е само практически, но има и устни въпроси към детето. Вижте конспекта, по който ще изпитват. Научете песните – важно е детето да пее с удоволствие и без да се срамува. При повечето деца всяка година има големи драми точно на този изпит. Също така е полезно да имате пиано или друг инструмент вкъщи. Още по-добре, ако детето ходи на солфеж.

ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО:

Изпитът е практически – сглобява се хартиен модел от учебния албум. Препоръчвам да купите точно албума и да сглобите с детето си всички модели. То трябва да си носи ножички и лепило.

ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО:

За първи клас изпитът е практически. Детето трябва да си носи подострени моливи и острилка. Прегледайте учебника за темите, на които се рисува в първи клас. Рисувайте вкъщи по всяка от тях. Нека, когато чуе темата, детето да разбира какво се иска от него.

ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ И СПОРТ:

Тук също се полага практически изпит: тичане за време, скок на дължина от място, хвърляне и хващане на медицинска топка и игри за координация. Упражнете с детето си тези дисциплини, за да се чувства на изпита в свои води.

АНГЛИЙСКИ ЕЗИК (или друг чужд език)

Изпитът в първи клас е устен. Учителката зададе няколко въпроса на английски и детето трябваше да посочи или да оцвети, без да говори. Обучавала съм дъщеря си ето по този метод. Никога не е ходила на курсове, а това ни е един от най-леките и любими предмети.

ПОДГОТОВКАТА ЗА ИЗПИТИТЕ:

Препоръчвам да потърсите изходни нива по предметите, които ще имат писмен изпит. Например, по БЕЛ има цяло изходно ниво в Ютюб, също и диктовки. Попълването на тестовете е полезно, защото детето добива представа какво да очаква, а и вие можете да разберете какво всъщност е запомнило или разбрало. Например, имаше един въпрос в някакъв тест, който Елора правеше вкъщи „Как се нарича детето на твоята леля?“. Елора беше отговорила „кака Криси“, а трябваше да напише „братовчед/ка“. Доста се посмяхме тогава, но го изяснихме, което е важно. Децата в първи клас често приемат въпросите лично, нужно е да им се покаже какво се очаква от тях.

Направих и късметчета за теглене с материала от целия първи клас. С него можете спокойно да преговаряте.

Предстои да събера важни препратки, полезни връзки за ученето, които ще изпращам допълнително на онези, които желаят. Следете Мое умно бебе за този безплатен ресурс!

ОЦЕНЯВАНЕТО:

Желая ви спокойни изпити. Може леко да се изненадате от оценките, защото в редовна форма е наложено де се приема за добра оценка единствено шестицата. Често чувам родители, които обясняват на децата си как трябвало да „поправят“ получена петица. Е, в самостоятелна форма оценките не са само шестици. Все-пак „отличен“ е някой, който се отличава в знанията си. Всички да имат шестици е все едно в една композиция всичко да е акцент и да изпъква. Дори тройката означава, че имаш средни знания по нещо. Но това се разбира едва когато сам учиш детето си, наясно си колко знае и после го заведеш на един тест, който трябва да оцени напредъка му. Оценките са условно нещо, те зависят от случайността, от моментното състояние, от късмета, от тишината, не само от знанията. Оценките не са толкова важни.

Стараем се да водим Елора на изпити с радост – за щастие, успешно. Това е време на ходене до училището почти всеки ден, срещане с другите деца и родители, дори на игри след това. Изпращам я в стаята с пожелание за „весело изкарване“, усмихвам се и чакам да излезе. В първи и втори клас даже чаках пред училището, защото беше по време на изолацията. Гледайте да не плашите детето, има достатъчно други хора, които ще го плашат с изпитване.

Друго важно нещо: на писмените изпити се пише със син химикал. Осигурете му поне два. Следете с какво е писало, защото квесторите може и да не погледнат дори, а децата са способни на всичко. Дори децата, на които уж сте обяснили всичко.

Желая ви приятни изпити и обичащи знанието деца!

Евел Инара

ВИЖТЕ СЪЩО:

„Хопъри“ е научно-фантастична анимация на Дисни и Пиксар, посветена на опазването на дивата природа. В нея умело и подходящо за деца са съчетани модерните нишки на съвременното фентъзи, проблемите на съвременния свят и забавната приказка.

ЗА КАКВО СЕ РАЗКАЗВА:

За да запази последните късчета дива природа около дома си, едно момиче ще прехвърли ума си в тялото на бобър-робот и ще изгради приятелство с истинските бобри.

ЗА КАКВА ВЪЗРАСТ Е ПОДХОДЯЩ:

Виждаме главната героиня като ученичка, която бързо пораства и се превръща в екоактивист. Ето защо бих препоръчала филма за деца в училищна възраст, без ограничение в горната граница. Сюжетът е изграден правдиво и динамично, така че да се хареса и на всички пораснали зрители.

ТЕМИ ЗА РАЗГОВОР:

Тъй като темата на „Хопъри“ е опазването на едно езерце, повечето разговори ще се въртят около екологията:

защо са важни парковете и зелените площи в градовете
как въздействат различните звуци на животните, а и на хората
може ли да не се строи важно шосе и какво би могло да го замени
природата успокоява ли
дали мозъкът на един бобър може да използва човешки език

Последният въпрос е любопитен, защото може да задълбае в развитието на езиците в световен план: за да се ползват много думи, трябва да има развито битие. Да се направи паралел между използването на думичките от едно малко дете, как то ги научава и защо, как и защо постепенно речникът му расте.

Правилата, на които е подчинен животът на насекомите или на бозайниците в дивата природа се отличават от правилата във цивилизования свят. Може да опитаме да намерим приликите и разликите, например в едни и същи ситуации.

Има и полезни факти, които могат да бъдат научени посредством анимацията:

какво е „кмет“ и какви са задълженията му
колко дълго рибите могат да останат живи извън водата
какъв е жизненият цикъл на пеперудата
как се изграждат бентове

„Хопъри“ сбъдва онова сладко, детско желание да можем да говорим с животните и дори да се преобразим в животинче. Да плуваме като бобри или да летим като птици. Един филм, които освен този месец в кината, може да гледаме специално и в Международния ден на Земята, например.

Евел Инара

Изображенията за предоставени от Forum Film Bulgaria

ВИЖТЕ СЪЩО:

КИНО ЗА ДЕЦА

„Шампион по неволя“ е пълнометражен анимационен филм, продуциран от легендарната баскетболна звезда Стеф Къри. Посветен е на баскетбола, макар във филма въпросният спорт да е наречен по различен начин и да има по-други правила.

ЗА КАКВО СЕ РАЗКАЗВА:

„Шампион по неволя“ разказва за две преплитащи се съдби – на залязващата спортна звезда и на новака-мечтател, който няма почти никакви шансове. Те са пантера и козел. Пътищата им се преплитат в една звездна пътека, по която ще се сблъскат с всички реални проблеми в баскетбола, а и в почти всеки групов спорт.

ЗА КАКВА ВЪЗРАСТ Е ПОДХОДЯЩ:

Това е една от онези анимации с изпипан сценарий, за които няма възраст, нито пол. Може би момченцата и мъжете ще бъдат още по-впечатлени, но това не е правило. Бих определила подходящата възраст над 5 години и без горна граница. Вълнуващ семеен филм.

ТЕМИ ЗА РАЗГОВОР:

Основната тема е за спорта, разбира се. Ето начин да използвате в разговор с детето си думи като „паралел“ и „аналог“, когато сравнявате спорта от анимацията и баскетбола. Бихте могли да поговорите също и за:

силните и слабите играчи
дали физическите данни влияят на възможностите ни
как се преодолява загуба
как се понася славата (и в положителен, и в отрицателен аспект)
какви са приликите и разликите между баскетбола и измислената игра от филма
колко е важна победата
колко е страшна загубата
какво означава да успееш

За мен и дъщеря ми имаше и една неочаквана тема – за членуването с пълен и непълен член. Понеже точно това изучаваме с нея, ни направи впечатление една реплика на дублиращия актьор, в който вместо „нокътя“ вероятно произнасяше „нокътят“, но се чуваше „нокътааат“. Понеже думата в изречението може да се замени с „него“, тя се членува с непълен член. Ако имате дете в 5 или 6 клас, ето още една полза за упражнение на материала по БЕЛ.

„Шампион по неволя“ се хареса особено на таткото в нашето семейство, както и на дъщеря ми. Двамата гледат заедно баскетбол, така че бяха в свои води на тази прожекция. Един чудесен филм за спорта, в който играчите не са само от мъжки пол. Приятно гледане!

Евел Инара

Изображенията за предоставени от Forum Film Bulgaria

ВИЖТЕ СЪЩО: