„Как да си дресираш дракон“ има нова, игрална версия, която тръгна по кината от първата седмица на юни 2025-та година. Историята за Хълцук, който първоначално е разочарование за баща си и всички хора от селото си, е любима на всички деца, които вече са тийнейджъри или скоро ще бъдат. Тази игрална версия на „Как да си дресираш дракон“ определено идва тъкмо навреме за тях.
ЗА КАКВО СЕ РАЗКАЗВА:
Действието в „Как да си дресираш дракон“ от 2025-та година следва сценария на първия филм от поредицата. Хълцук ще открие своя Нощен бяс и ще преобърне света, в който живее.
ЗА КАКВА ВЪЗРАСТ Е ПОДХОДЯЩ:
Понеже този филм е игрален, той изглежда много по-реалистичен от анимациите за Хълцук и Нощен бяс. Ето защо го препоръчвам за деца над 7 години. Няма нищо страшно в сцените, но в тъмната зала, пред големия екран, по-малките деца може да се притеснят от сцените с летящите дракони. Филмът е направен чудесно, така че не бих сложила горна граница за зрителите. „Как да си дресираш дракон“ от 2025-та би се харесал на всички пораснали любители на приказки.
ТЕМИ ЗА РАЗГОВОР:
Ние с дъщеря ми доста сравнявахме първия филм с този от 2025-та. Сравнявахме външния вид на героите. Говорихме за поведението на всеки един, най-вече на хлапетата. Защо се държат така, какво целят.
После говорихме за споделянето, особено с родител. За това колко е важно между децата и родителите да има истинска привързаност. Да не им е трудно да водят разговор.
Минахме през въпроса за послушанието. Опасно ли е да не постъпваш както ти се казва? Трябва ли винаги да вършиш онова, което другите очакват от теб?
Говорихме за парите и властта. Щеше ли да се случи всичко това, ако Хълцук не беше единственият син на предводителя? Децата трябва да разбират как е устроен света.
„Как да си дресираш дракон“ от 2025-та ни подари чудесни два часа. Приятно гледане и на вас!
„Лило и Стич“ е заглавие, познато на всички, заради мащабното разпространение на всякакви рекламни материали с лика на Стич – дрехи, играчки, книжки, сувенири. Обичта към извънземното сладурче започва с анимационния филм отпреди повече от 20 години и не стихва. Едва ли ще има дете, което да не поиска да види новия, игрален филм „Лило и Стич“.
ЗА КАКВО СЕ РАЗКАЗВА:
Малката Лило, която наскоро внезапно е останала сираче, живее заедно с по-голямата си сестра. За съжаление двете трудно се справят с живота на големите и над тях виси опасността да бъдат разделени. Тогава на Земята и в живота им се появява неуправляемото извънземно Стич, което никак не помага нещата да се подредят.
ЗА КАКВА ВЪЗРАСТ Е ПОДХОДЯЩ:
Това е семеен филм, подходящ за цялото семейство. Има няколко весели смешки, които възрастните ще оценят. Бих го препоръчала за всички зрители над 5 годинки. Тийнейджърите обаче може решат, че са твърде пораснали за него.
ТЕМИ ЗА РАЗГОВОР:
„Лило и Стич“ подтиква към няколко теми за разговор. Едната е непослушанието. Даже препоръчвам да поговорите с детето си за всичките бели, които Лило сътворява и така разрушава възможностите на сестра си за работа. За грубостта, с която ѝ говори в началото на филма. Тук ясно виждаме колко голяма роля играят привързаността и времето, което прекарваме заедно с детето, за да се разбираме добре.
Втората тема е семейството. Тя е свързана с непослушанието донякъде. Свързана е с ролите и задълженията, които имаме, когато сме част от едно семейство. Помощта трябва да идва от всички, не само от големите.
Третата тема е за езика. Ставаме свидетели на един претопен език, в който хората основно говорят на новоналожения английски и тук-там ползват по някоя думичка на родния си език. Толкова е тъжно да слушаш, особено когато знаеш, че съвременните българчета обожават са използват чужди изрази и повечето дори не могат да ги преведат на български език.
Историята в „Лило и Стич“ е подчертано детска. Там децата са чаровно-непослушни, а възрастните са търпеливи и подкрепящи. Извънземните са сладки и разбрани същества. Доброто тържествува и краят на филма ни прави щастливи. Какво по-приятно от това?
Умножението често е първото изпитание по математика, което децата трябва да преодолеят. Случва се още във втори клас, обаче не приключва тогава. Продължава и се усложнява – особено с деленето и след това с дробите, които се учат в пети клас.
Има различни игри за учене на умножение. Малка част от тях не са самотно занимание. Очаква се детето самостоятелно да седне и да се занимава със заучаването на таблицата. Лошото е, че много от децата не желаят и дори се съпротивляват на това заучаване.
Когато дъщеря ми беше във втори клас, се справяше, като извеждаше част от равенствата. Но се налага таблицата за умножение да се наизусти, защото иначе деленето ще се окаже още по-трудна задача. Обаче, както казах, голяма част от децата не се интересуват от математика. Изобщо. Запомнят част от таблицата за умножение и след месец вече са я забравили. В такива случаи е необходимо да имате някакво припомнящо я, забавно занимание.
Например настолна, състезателна игра.
Измислих тази игра „Умножение“ за дъщеря ми, когато започна пети клас. Тя се съсредоточава на най-трудните за запомняне произведения в умножението. Тези с 3, 4, 6, 8 и 9. Ясно е, че таблицата с 2, 5 и 10 се заучава с лекота. За 9 даже има хитрини за извеждане, но когато се наложи делене, е необходимо да сте научили таблицата. Ето защо, докато играем и изобщо не се изпитваме, и двете преговаряме таблицата за умножение с тази игра.
КАКВО СЪДЪРЖА:
Кутия с игрална „дъска“, два цвята дървени рибки (цветовете варират) в отделна кутийка, две зарчета, упътване.
КАК СЕ ИГРАЕ:
Играчите са двама, но могат да бъдат и повече, ако включите още някакви пешки (например стотинки), освен двата цвята дървени рибки, които вървят с играта. Имаме и две зарчета с цифрите от 3 до 9. Всеки играч хвърля зарчетата, а те му показват две числа за умножение. Той вижда тяхното произведение върху игралната дъска и слага върху него своя с цвят рибка.
Ако квадратчето вече е заето – губи това хвърляне и е ред на другия играч. Играта свършва, когато всички квадратчета с произведения са запълнени с рибки. Това отнема около 10-15 минути.
След това е време да се види кой е победител. Печели играчът с по-голям сбор от произведенията, върху които е сложил своя рибка. Тоест, колкото по-големи числа се падат, толкова по-добре.
Накрая събираме сборовете с калкулатор. Препоръчвам го. Така детето не чувства никакъв натиск за смятане, изпитване, препитване и други учебни процеси. Но дори този процес е полезен за усвояването на смятането. Особено ако го извършва детето.
Може да си направите дъска, на която да записвате резултатите всеки ден, нека има класиране. Ако я играете семейно, още по-добре. Играта отнема едва четвърт час, но ви помага да преговаряте весело и сплотява. Какво по-забавно от това?
Тази игра е авторска. Няма я никъде другаде, освен на сайта на Мое умно бебе. Ако желаете да я поръчате, моля, свържете се с мен по Месинджър, по телефона или по имейл.
цена на комплект: 15 лева (предлагат се неизрязани)
възраст: 5 и 6 клас, преговор в 7 клас
Картите „Морфеми“ са подходящи най-вече за децата в 5 и 6 клас, но част от морфемите започват да се изучават още в 3 клас. Те съдържат шест правоъгълни карти с упътване как лесно да направим морфемен анализ на думата и ясни обяснения за всяка от видовете морфеми. Съдържат и множество малки карти с морфеми: корени, представки, наставки, окончания и определителни членове, с които децата да съставят думи.
Направих картите за моята дъщеря, когато беше в 5 клас, защото никак не ми харесаха помагалата, на които попаднах. Исках нещо, което да ѝ даде точни насоки откъде да започне, когато трябва да направи морфемен анализ на дума и как да продължи. Кое след кое следва. Исках също кратички обяснения за всяка от видовете морфеми. Малките карти с морфеми са в съответните форми и цветове, изучавани в училищата.
Вижте видеоурок с картите „Морфеми“, който ще ви даде насоки как да работите с детето си по придобиването на знания с тях.
КАКВО СЕ СЪДЪРЖА В КОМПЛЕКТА:
Картите „Морфеми“ са отпечатани на плътен картон. Предлагат се неизрязани, за да бъде по-изгодна цената им и транспортирането им също така. Комплектът съдържа три листа с големина А4, които с лекота можете да изрежете сами или с детето си; картонена кутия за сгъване и етикет на нея; голям плик, в който е прибрано всичко.
Гризините с кашкавал стават много вкусни – многократно са похапвани от приятелчетата от кръжока на дъщеря ми и са им сред любимите. Правят се лесно и освен царевичното брашно, останалите продукти би трябвало да ги има във всяка кухня.
ПРОДУКТИ:
2 чаени чаши бяло брашно
1 чаена чаша царевично брашно
1 яйце
3-4 супени лъжици мазнина (зехтин, кокосово масло или олио)
50 мл вода с малко оцет в нея (моят е домашен)
1 кафяна лъжичка сол
1 кафяна лъжичка захар
1 чаена лъжичка бакпулвер
½ чаена чаша натрошено сирене
½ чаена чаша настърган кашкавал
розмарин/босилек/риган на вкус
ПРИГОТВЯНЕ:
Понеже замесването става бързо, първо пускам фурната да се загрее на 180 градуса по Целзий, отгоре и отдолу.
Смесвам двата вида брашно, солта, захарта и бакпулвера. Добавям мазнината. Ако е кокосово масло или краве масло – предварително го разтопявам. Ползвам каквато мазнина имам в момента и винаги се получава добре. Добавям сиренето и кашкавала. Слагам разбитото яйце и водата с оцет. Относно водата с оцет – моят е хубав, домашен, ябълков оцет, но и обикновен да сложите, пак ще се получи, стига да не прекалите с киселото. По принцип в доста подобни рецепти не слагат оцет, а бяло вино. Обаче колко от нас имат отворена, неизветряла бутилка качествено бяло вино вкъщи по всяко време? Особено пък вино, което не е от вода и есенция? И тъй като аз не готвя с некачествени продукти, не слагам вино, а водичка с домашен оцет. Смейте ми се, ако искате. Според мен е глупаво да готвим, ако ще слагаме в храната си съставки, направени от изкуствени суровини. Продават се и готови гризини.
Кашкавалът и сиренето вкъщи също са от малки мандри, яйцата са домашни, брашното гледам да е без добавени ензими. Има голямо значение с какво готвите – от това зависи вкусът на печивото.
След като добавим и сухите подправки, разбъркваме с лъжица тестото. То трябва да стане доста гъсто и даже леко сухо, за да се оформя лесно с ръце. Ако тестото е токова сухо, че гризините се разпадат, докато ги оформяте, добавете една-две лъжици вода. Ако пък не е достатъчно гъсто, сложете 1-2 лъжици брашно. Гъстотата зависи и от големината на яйцето, затова може да варира.
Оформям гризините дебели колкото човешки пръсти и двойно по-дълги. Редя ги върху хартия за печене. Щом фурната е загряла, ги слагам за 15-20 минути. Трябва да покафенеят лекичко.
След това изчаквам да изстинат и са готови за похапване.
От това тесто по Коледа правя малки сурвачки-гризини. Ако ви допадне идеята – опитайте. Според мен оформянето на гризините независимо дали на сурвачици или пръчици, е полезно занимание за децата, макар да отнеме повече време. Извикайте децата си на помощ.
“Как да увеличим интелигентността на бебето си“ от Глен Доман и Джанет Доман вече е издадена и на български език! Тази книга е не само вдъхновяващо послание към настоящите и бъдещите родители, и към всички, които работят с деца. Тя дава безброй нови, неподозирани от повечето от нас гледни точки. Дава ясни препоръки и три научноразработени програми за развитието на ума на малките деца. Всяка майка трябва да прочете тази книга и да я запази като настолно четиво. Ще ѝ бъде полезна и за миговете, когато се почувства неоценена или несправяща се. Защото “Как да увеличим интелигентността на бебето си“ заразява със своя ентусиазъм към майчинството и неговите неизброими заслуги.
ЖАНР НА КНИГАТА
“Как да увеличим интелигентността на бебето си“ на издателство Колибри предоставя изпитани програми за индивидуално обучение на деца до шестгодишна възраст. Представлява научно, задълбочено проучване в областта на педагогиката и развитието на интелигентността, предадено в семпла и достъпна форма.
ЗА КОГО Е ПОЛЕЗНА КНИГАТА
Ще разшири кръгозора на родителите на малки деца. Ще бъде полезна на бъдещите майки и татковци, на бабите и дядовците, на всички хора, чиито професии имат досег с обучението и общуването с деца.
ПОВЕЧЕ ЗА АВТОРИТЕ
Глен Доман е световнопризнатият създател на няколко революционни методи за обучение на малки деца, включително деца с проблеми в развитието. Основател е на Института за развитието на човешкия потенциал, където от над шейсет години неговите идеи и програми се усъвършенстват чрез сътрудничество с безчет майки и техните деца. Джанет Доман е дъщеря на Глен Доман, която продължава на идеите му.
ПОВЕЧЕ ЗА СЪДЪРЖАНИЕТО
Книгата включва два раздела – въвеждане в идеите на Доман и препоръки за прилагането на тези идеи под формата на разработени програми за обучение по четене, енциклопедични знания и математика още от раждането на детето. Съдържа около 300 страници, приятни за четене и изключително разбираеми.
Когато преди единайсет години за пръв път чух за идеите на Доман и започнах да ги прилагам, ми се наложи да издирвам подробностите на всякакви езици, освен на родния си. Сега, четейки “Как да увеличим интелигентността на бебето си“ на български език, се радвам. Доман ни дава основите на доброто преподаване. Обяснява как децата възприемат играчките. Показва ни предпочитанията им във вечния спор – игра или учене.
Може би идеята да обучаваме децата още от раждането им, при това на четене, математика или факти, ще се стори прекалено екстравагантна на повечето хора.
Не бива обаче да забравяме, че методите на Глен Доман се прилагат от 60-те години на XX-ти век чак до наши дни в Северна и Южна Америка, Европа, Африка, Азия и Австралия. Придобивките, които носят на децата, са изумителни. Като родител, обучавал детето си по метода за четене, мога да потвърдя безкрайните ползи в умението за:
Четене, съсредоточаване, задържане на вниманието, наблюдателност, речников запас от думи, правопис и памет.
Днес моята дъщеря бере сладките плодове на своето ранно обучение, което преливаше от игри, приятели и забавление.
Прекрасно е, че в “Как да увеличим интелигентността на бебето си“ се зачита заетостта на различните майки. Има насоки как да подходим към обучението на малкото си дете в зависимост от това колко часа на ден можем да прекарваме с него. Още по-прекрасно е, че учените от Института за развитие на човешкия потенциал все-пак се опитват да ни убедят колко е важно да прекараме заедно с детето си неговите първи шест години. Че онова, което си обещаваме да правим в необозримото бъдеще, когато най-сетне се пенсионираме, може да се случи още днес заедно с децата ни – посещението на музеи, опознаването на света, на изкуствата, на самите нас. Че майките и бащите са най-добрите учители, които светът някога е виждал.
Знанието води към доброта. Четенето дава свобода на децата ни. А най-самостоятелни са именно знаещите и умеещите деца. Методите на Глен Доман не са екстравагантни. Те са изпълнени с уважение към децата, към майките, към знанието, към бъдещето и към задружността на семействата.
Специално за всички родители, които учат заедно със своите второкласници, записах тези игри за втори клас с моите карти „Умни думи“. Игрите са съобразени с материала, който се преподава в българските училища. Можете да ги играете, дори да не разполагате с моите карти – направете си свои, макар да са написани на ръка. Защо не? Важното е да играете и учите заедно с детето си.
През последните години се убедих, че най-важното за успеха на един ученик е да има кой да му помага с уроците лично. Не просто да проверява, не да пита за домашните, а да сяда и да се упражнява заедно с него. Така се развиват и запазват добрите отношения родител-дете. Родителят започва да разбира по-добре детето си, а детето чувства, че е значимо и че заслужава времето и вниманието на своите майка и баща.
Знанията, които децата ни усвояват докъм 4 клас по български език са основополагащи. Не ги неглижирайте. Играйте и се забавлявайте с родния ни език. Обичайте го, отделяйте му време и усилия. Така ще научим децата си да обичат Родината си, езика си, същността си. Човек не бива да бяга от корените си, още повече, ако е българин. Нашият език до ден днешен стои в основата на всички славянски езици. Разпространен е от Южните чак до Северните морета не с меч и насилие, а със знания и просветителство. Малко хора забелязват, че българския има много общи думи с латинския език, с тази разлика, че нашия език не е мъртъв, а се говори до ден днешен.
С любов към българския език, ето игрите, които играхме с дъщеря ми, когато беше във втори клас:
Ударение
Гледаме видеото за лесно намиране на ударение в думата. След това теглим заедно с детето карти с думи и опитваме метода – най-добре да се редуваме и също да правим упражнението, а не само да караме детето. Така то по-лесно ще схване идеята. Постепенно опитваме да не изричаме думата силно, а все по-тихо и дори наум. На всяка карта с дума „Умни думи“ има знак на коя сричка е ударението.
Думи без ударение
Обясняваме какво са думи без ударение. Даваме примери, които записваме четливо на лист: на, във, в, пред, под, над, зад, до, се, от, към (нямат собствено ударение, произнасят се слято с думата, към която се отнасят). Теглим дума от колодата и избираме с коя от думите да я съчетаем. Произнасяме двете думи заедно и търсим общото им ударение. Например: КАМИОН – ОТ КАМИОН;
Широки и тесни гласни звукове
Широки гласни са а, о, е. Тесни гласни са ъ, у, и. Могат да се съберат по двойки а-ъ; о-у; е-и.
Игра 1: Теглим дума от колодата. Заменяме широките гласни с тесни и обратно – тесните с широки. Записваме на лист. Пример: КАМИОН – КЪМЕУН
Игра 2: Теглим дума от колодата, прочитаме я както е изписана. После я записваме както я произнасяме. Пример: КАМИОН – КЪМИОН; ОБИЧАМ – УБИЧЪМ
Срички и пренасяне на думата
Игра „Срички“: обясняваме на детето, че колкото гласни звукове има една дума, толкова са сричките в нея. Теглим карти, като се състезаваме кой ще изтегли карта с повече срички. Гласните звукове в „Умни думи“ са отбелязани с червено.
Игра „Едносрични“:Картите с едносрични думи в комплекта са: аз, шкаф, съм, нощ, йод. Показваме ги на детето и обясняваме защо са едносрични (съдържат един гласен звук). Смесваме ги с още 5 карти, за да станат 10. Всеки (вие и детето) тегли 5 карти. Ако му се е паднала едносрична – печели. За всяка дума с повече срички трябва да каже друга едносрична дума.
Игра „Части за пренасяне“: обясняваме, че можем да пренасяме на нов ред думите на срички, но не може на реда да стои само една буква, макар да е сричка. Примерни думи от комплекта: Ю-ти-я (не може да се пренася), я-бъл-ка (пренася се ябъл-ка), е-зе-ро (пренася се езе-ро), ъ-гъл (не може да се пренася), и-ма (не може да се пренася), я-де (не може да се пренася), о-би-чам (пренася се оби-чам), ме-чта-е (пренася се ме-чтае).
След като сме обяснили, обръщаме картите, за да не се виждат думите и теглим. Печели точка този, който изтегли дума, която не може да се пренася. Ако изтегли една от другите 7 думи, трябва да каже как се пренася правилно, за да спечели точка.
„Йо“ или „ьо“
Вадим думите: синьо, йод, майка, тайна, шофьор, шейна. Чрез тях обясняваме, че ьо и йо се чете по един и същи начин, но се пише различно. Пишем „ь“ само след съгласен звук, защото „ь“ е „мек знак“, той прави съгласните меки (сиНьо, шоФьор). Пишем йо, когато думата започва със звук „Йо“ или „й“ се пада след гласен звук (йод, мАйка, тАйна, шЕйна).
Измисляме нови примери, изписваме ги и предполагаме как се пишат, като ги сравняваме с показаните карти с думи. Можем да ги разделим на две колонки (с ьо и йо) и да видим за коя от тях ще измислим повече примери.
Звучни и беззвучни съгласни
Можете да научите повече за съгласните звукове от тази статия:
Игра 1: Покажете на детето двойки звучни-беззвучни съгласни. Най-добре ги напишете в два цвята върху лист: Б-П; В-Ф, Г-К, Д-Т, З-С, Ж-Ш. Извадете от колодата „Умни думи“ картите: обичам, сладолед, сироп, фъстък, самолет, дете, шкаф.
Помолете детето да напише думите, като размени звучните съгласни с беззвучни и обратното: обичам – оПичам, сладолед – ЗлаТолеТ, сироп – ЗироБ, фъстък – ВъЗтъГ, самолет – ЗамолеД, дете – ТеДе, шкаф – ЖгаВ. Можете да се редувате в тази игра, а не само детето да работи.
Игра 2: Извадете от колодата „Умни думи“ картите: сладолед, сироп, фъстък, самолет, шкаф. Покажете на детето как може да направи проверка за изписването на последната буква – като добави след нея И или А, според смисъла. Дали се пише сироп или сироб? Проверката е „сироПи или сироПа“
Глагол:
В карти „Умни думи“ глаголите са отбелязани с кръгче, а лицето на глагола – с цифрата в кръгчето.
Игра 1: Слагаме на видно място въпросите за глагол: Какво прави? Какво правят? Теглим карти от тестето и ако отговарят на въпросите, ги подреждаме в две редици. Това са глаголите.
Игра 2: Изваждаме картите с глаголи от тестето: реже, търси, има, обичам, яде, рисува, мечтае, виждам, искаш. Те всички се отнасят за единствено число. Слагаме две табелки „един човек“ и „много хора“. След това се редуваме да направим форми за множествено число на глаголите, които сме изтеглили.
Игра 3: Изваждаме съществителните: люлка, усмивка, сироп, приятел. Предлагаме на детето да ги превърне в глаголи (люлея, усмихвам, сиропирам, сприятелявам). Ако детето се затруднява, може да напишем на листове новите глаголи и да го накараме да ги събере по двойки със съществителните.
Игра 4: Изваждаме прилагателните: синьо, гореща, малко, шумен, тъмен. Предлагаме на детето да ги превърне в глаголи (насинявам, нагорещявам, смалявам, шумя, затъмнявам). Ако детето се затруднява, може да напишем на листове новите глаголи и да го накараме да ги събере по двойки с прилагателните.
Съществително име:
В карти „Умни думи“ съществителните са отбелязани с бяла, сива или зелена звездичка.
Игра 1: Теглим предварително уговорен брой карти от тестето, например по 5. Който има повече съществителни имена, той е победител.
Игра 2: Вадим карти със съществителни имена. Всеки от нас тегли карта и назовава умалителното име на изтеглената дума. В колодата има две умалителни съществителни имена. Те носят бонус точки, но трябва да се каже коя е неумалителната форма.
Игра 3: Слагаме на видно място въпросите за съществително име: Кой е това? Какво е това? Теглим карти от тестето и ако отговарят на въпросите, ги подреждаме в редица. Това са съществителните имена. Играта може да бъде състезателна, като всеки участник има право да изтегли определен брой карти и всяко попадение се брои за точка.
Игра 4: Вадим карти със съществителни имена, сред които има и едно нарицателно (името). Който го изтегли, е победител.
Игра 5: Избираме кой род (мъжки, женски, среден) ще е печелившия в дадената игра. Теглим последователно карти. Който изтегли повече от избрания вид, е победител.
Трите рода са отбелязани със синьо, червено или сиво сърчице.
Игра 6: Вадим карти със съществителни имена и казваме формата им за множествено число. В колодата има две карти със съществителни в множествено число. Те носят бонус точки и трябва да се каже единственото число.
Прилагателно име:
В карти „Умни думи“ прилагателните са отбелязани с квадратче.
Игра 1: Сложете в една колода думите: камион, шумен, синьо, копче, гореща, пица, малко, бонбонче, захарна, роза, желязна, ютия, тъмен, шкаф, послушно, дете. Предложете на детето отделно съществителните и отделно прилагателните имена. Нека да ги събере по двойки според смисъла им. Обяснете му, че прилагателните имена винаги се отнасят към съществителните имена.
Игра 2: Извадете въпросите, които отговарят за прилагателните имена: Какъв? Каква? Какво? Какви? Теглете карти от колодата и сортирайте под въпросите онези думи, които отговарят на тях. Това са прилагателните имена.
Игра 3: Извадете въпросите, които отговарят за прилагателните имена: Какъв? Каква? Какво? Какви? Това са трите рода: мъжки, женски и среден род, плюс формата за множествено число. Трите рода са отбелязани със синьо, червено или сиво сърчице.
След това извадете картите с прилагателните имена от колодата „Умни думи“: синьо, гореща, малко, шумен, захарна, желязна, тъмен, послушно. Теглете карта, поставете я под съответния въпрос. Определете рода на думата. (В картите женски род е отбелязан с червено сърце, мъжки – със синьо, а среден – със сиво сърце).Променете изтеглената дума в останалите два рода и по число.
Словосъчетание:
Игра 1: Извадете всички съществителни имена от колодата. Теглете по една карта и назовавайте по смисъл прилагателно име към съществителното. Например: приятел, ДОБЪР приятел; фъстък – ПЕЧЕН фъстък
Игра 2: Извадете всички прилагателни имена от колодата. Теглете по една карта и назовавайте по смисъл съществително име към прилагателното. Например: гореща – гореща СТАЯ.
Изречение:
Ето една моя приказка за видовете изречения според целта на изказване:
Игра 1: Извадете всички карти с въпроси от колодата. Добавете към тях съществителни имена, за да съставите въпросителни изречения. Успявате ли? Опитайте да добавите само прилагателни имена или само глаголи. Получава ли се? Накрая ползвайте от всички карти с думи.
Игра 2: Разделете картите на 2 колоди: глаголи и съществителни. Изтеглете един глагол и едно съществително. Съставете по едно съобщително, едно въпросително, едно възклицателно и едно подбудително изречение с тях. Например: Яде, езеро. Край езеро се яде най-сладко. Какво ще ядем утре край езерото? Не яж, докато си в езерото!
Игра 3: Разделете картите на 3 колоди: съществителни, прилагателни и глаголи. Съставете смешни изречения, като теглите по една карта от всеки вид и ако е необходимо, добавете още съществителни. Пример: чорапи, яде, гореща, сладолед – Чорапите със сладолед не се ядат горещи.
Макар дъщеря ми да е по-голяма, понякога играя с нея и на тези игри за втори клас. Децата забравят, особено когато трябва да помнят неща, които не ги интересуват особено.
Ако не притежавате картите „Умни думи“, можете да ги поръчате с лично съобщение. Желая ви да говорите и пишете на български език с радост, гордост и удоволствие.
Чичко Тревичко вече се прави още по-лесно! Но този път не аз ще ви разкажа за него, а дъщеря ми Елора. Тя вече е почти на 12 години и като почитател на алтернативните методи за обучение, я помолих да ме отмени в писането на тази малка статия. Разбира се, че помогнах мъничко, но главната работа свърши тя. Според мен е полезно децата ни да се учат да пишат по истински повод, а не просто за оценка или похвала.
ЕЛОРА И НЕЙНИЯТ ЧИЧКО ТРЕВИЧКО
Един ден си седях в стаята и се сетих за стария ми Чичко Тревичко. Зачудих се дали не мога да го направя сама. Взех си телефона и потърсих „Как да си направим Чичко Тревичко“. Открих, че може да го направя с чия.
Изгледах няколко видеа и се заех за работа. Тъй като у нас почти винаги има чия, ми беше доста лесно!
НЕОБХОДИМИ СА:
плитък, водоустойчив съд, в който да сложите семената
1 супена лъжица семена от чия
памук
КАК СЕ ПРАВИ:
Натопих две чаени лъжички семенца във вода за десет минути. След това направих грешката да ги намажа върху един камък. Той беше изпъкнал и затова нищо не стана. Семенцата изсъхваха.
След като видях, че така не се получава, преместих същите семена в едно керамично таралежче от някогашен Чичко Тревичко. На дъното му поставих няколко памучета и ги полях с вода. За да не загуби бързо влага, го похлупих с пластмасова кутия.
След един-два дни семената покълнаха. А след още няколко дни поливане кълновете започнаха да стават сравнително високи. Когато минаха седем дни, вече бяха пораснали.
„Ку-чо“ е пълнометражна американска анимация, създадена от автор на детски комикси. На мен ми се стори някак по-европейска и дори помислих, че е френска, преди да проверя. Точно този комикс предвидливо е издаден и на български език, за да съпътства излизането на филма. Дъщеря ми (почти на 12) му даде най-високата оценка – 11 от 10, с едно повече от възможните 10. Ние, големите вкъщи, също го харесахме много, макар през първите три минути да ни се беше сторил като анимация за бебета. След това страховете ни бяха опровергани и американската машина за перфектен сценарий на анимации ни потопи в час и половина филмово удоволствие.
ЗА КАКВО СЕ РАЗКАЗВА:
Имаме един не особено умен полицай и неговото умно куче. Те претърпяват инцидент, след който се оказва възможно да бъде спасена само главата на кучето плюс човешкото тяло. Ето как се появява ку(куче)-чо(човек), заедно с произлизащите от случката действие и драма. За добавка получаваме техния зъл враг плюс неговото сладко, умалено копие.
ЗА КАКВА ВЪЗРАСТ Е ПОДХОДЯЩ:
„Ку-чо“ е подходящ за всички деца, които биха издържали час и половина в киното. Подходящ е за техните големи братя и сестри, за родителите им и за родителите на родителите им. Както винаги в съвременните пълнометражни анимации, сценарият е виртуозно разбираем за хумора на цялото семейство. Притежава забавната невъзможност от приказките на Доналд Бисет плюс чувството за хумор на поне един действащ родител.
ТЕМИ ЗА РАЗГОВОР:
Възможностите са необятни, като започнем с науката и стигнем до морала. Забравих половината от списъка, който се редеше в главата ми, докато гледах. Но, ето предложенията, които си спомням:
Какво е ДНК
Необятният въпрос за клонирането
Възможно ли е смесване на два различни вида: човек и животно
Присаждане на органи
Справедлив ли е светът
Разликите в поведението на кучето и човека
Можем ли да бъдем различни от родителите си
Позитивизъм и негативизъм
Кои родители са лоши родители
Какво ни успокоява и кое ни прави щастливи
„Ку-чо“ тръгва по кината от 21 февруари 2025-та. Желая ви приятно гледане и след това обсъждане с децата!
Започнете да учите буквите със своето дете, като първо му покажете буквите от неговото име. Децата първо научават най-важните за тях буквички – първата от своето име и на имената на най-близките си. С тези работни листове можете да направите първите стъпки в ученето на азбуката за вашето дете по наистина весел и запомнящ се начин.
„Буквите в моето име“ представляват 28 работни листа за оцветяване с буквите от българската азбука. Освен заглавната буква, отстрани са подредени всички останали буквички. Детето трябва да ги намери и да ги оцвети.
КАК ДА ПОЛЗВАТЕ ЛИСТОВЕТЕ:
Можете да ползвате „Буквите в моето име“ според уменията на своето дете.
ПЪРВИ СТЪПКИ: Разпечатайте само листа, на който е заглавната буква на детето. Напишете името му на показаното място. Кажете на детето коя е голямата буква. Оставете го да я оцвети – цялата или донякъде. Има деца, които не обичат да оцветяват. На тях предложете да щриховат, да правят точки или да ползват течни боички.
След това покажете на детето и останалите букви от името му. Нека то ги потърси при множеството букви и да ги оцвети.
По този начин можете да покажете началните букви от имената на всички членове на вашето семейство. Разбира се, не в един ден. Понеже за запомнянето е нужно повторение, използвайте тази игра повече от веднъж.
ВТОРИ ЕТАП: Когато детето вече знае как да изписва името си, му предложете само да попълни листа. Да напише буквичките от името си, да ги намери в множеството и да оцвети листа.
ТРЕТИ ЕТАП: Когато детето владее показаните знания, бихте могли да ползвате листа за намиране на гласните и съгласните звукове в името му. За тази цел му обяснете, че:
С червено отбелязваме гласните
Със синьо отбелязваме съгласните
Щ, Ю, Я имат по два звука (Щ два съгласни, Ю и Я по един съгласен и един гласен звук)
ь няма звук.
Повече за гласните и съгласните звукове прочетете тук:
Ако ви е нужен работен лист с някоя от останалите букви – пишете ми в Месинджър. Не хапя:) С удоволствие ще ви ги изпратя напълно безплатно. Имам проблем с големите pdf-и, затова не качвам всички букви.
Важно е да отбележа, че не препоръчвам да учите детето си на гласни и съгласни звукове, ако то още е умее да чете. Според някои изследвания, това може да обърква детето и да повлияе на правописа му в бъдеще.
Желая ви забавления с буквите от името на вашето дете, както и на цялото ви семейство!
This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience.
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.
Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.
