“Как да увеличим интелигентността на бебето си“ от Глен Доман и Джанет Доман вече е издадена и на български език! Тази книга е не само вдъхновяващо послание към настоящите и бъдещите родители, и към всички, които работят с деца. Тя дава безброй нови, неподозирани от повечето от нас гледни точки. Дава ясни препоръки и три научноразработени програми за развитието на ума на малките деца. Всяка майка трябва да прочете тази книга и да я запази като настолно четиво. Ще ѝ бъде полезна и за миговете, когато се почувства неоценена или несправяща се. Защото “Как да увеличим интелигентността на бебето си“ заразява със своя ентусиазъм към майчинството и неговите неизброими заслуги.
ЖАНР НА КНИГАТА
“Как да увеличим интелигентността на бебето си“ на издателство Колибри предоставя изпитани програми за индивидуално обучение на деца до шестгодишна възраст. Представлява научно, задълбочено проучване в областта на педагогиката и развитието на интелигентността, предадено в семпла и достъпна форма.
ЗА КОГО Е ПОЛЕЗНА КНИГАТА
Ще разшири кръгозора на родителите на малки деца. Ще бъде полезна на бъдещите майки и татковци, на бабите и дядовците, на всички хора, чиито професии имат досег с обучението и общуването с деца.
ПОВЕЧЕ ЗА АВТОРИТЕ
Глен Доман е световнопризнатият създател на няколко революционни методи за обучение на малки деца, включително деца с проблеми в развитието. Основател е на Института за развитието на човешкия потенциал, където от над шейсет години неговите идеи и програми се усъвършенстват чрез сътрудничество с безчет майки и техните деца. Джанет Доман е дъщеря на Глен Доман, която продължава на идеите му.
ПОВЕЧЕ ЗА СЪДЪРЖАНИЕТО
Книгата включва два раздела – въвеждане в идеите на Доман и препоръки за прилагането на тези идеи под формата на разработени програми за обучение по четене, енциклопедични знания и математика още от раждането на детето. Съдържа около 300 страници, приятни за четене и изключително разбираеми.
Когато преди единайсет години за пръв път чух за идеите на Доман и започнах да ги прилагам, ми се наложи да издирвам подробностите на всякакви езици, освен на родния си. Сега, четейки “Как да увеличим интелигентността на бебето си“ на български език, се радвам. Доман ни дава основите на доброто преподаване. Обяснява как децата възприемат играчките. Показва ни предпочитанията им във вечния спор – игра или учене.
Може би идеята да обучаваме децата още от раждането им, при това на четене, математика или факти, ще се стори прекалено екстравагантна на повечето хора.
Не бива обаче да забравяме, че методите на Глен Доман се прилагат от 60-те години на XX-ти век чак до наши дни в Северна и Южна Америка, Европа, Африка, Азия и Австралия. Придобивките, които носят на децата, са изумителни. Като родител, обучавал детето си по метода за четене, мога да потвърдя безкрайните ползи в умението за:
Четене, съсредоточаване, задържане на вниманието, наблюдателност, речников запас от думи, правопис и памет.
Днес моята дъщеря бере сладките плодове на своето ранно обучение, което преливаше от игри, приятели и забавление.
Прекрасно е, че в “Как да увеличим интелигентността на бебето си“ се зачита заетостта на различните майки. Има насоки как да подходим към обучението на малкото си дете в зависимост от това колко часа на ден можем да прекарваме с него. Още по-прекрасно е, че учените от Института за развитие на човешкия потенциал все-пак се опитват да ни убедят колко е важно да прекараме заедно с детето си неговите първи шест години. Че онова, което си обещаваме да правим в необозримото бъдеще, когато най-сетне се пенсионираме, може да се случи още днес заедно с децата ни – посещението на музеи, опознаването на света, на изкуствата, на самите нас. Че майките и бащите са най-добрите учители, които светът някога е виждал.
Знанието води към доброта. Четенето дава свобода на децата ни. А най-самостоятелни са именно знаещите и умеещите деца. Методите на Глен Доман не са екстравагантни. Те са изпълнени с уважение към децата, към майките, към знанието, към бъдещето и към задружността на семействата.
Специално за всички родители, които учат заедно със своите второкласници, записах тези игри за втори клас с моите карти „Умни думи“. Игрите са съобразени с материала, който се преподава в българските училища. Можете да ги играете, дори да не разполагате с моите карти – направете си свои, макар да са написани на ръка. Защо не? Важното е да играете и учите заедно с детето си.
През последните години се убедих, че най-важното за успеха на един ученик е да има кой да му помага с уроците лично. Не просто да проверява, не да пита за домашните, а да сяда и да се упражнява заедно с него. Така се развиват и запазват добрите отношения родител-дете. Родителят започва да разбира по-добре детето си, а детето чувства, че е значимо и че заслужава времето и вниманието на своите майка и баща.
Знанията, които децата ни усвояват докъм 4 клас по български език са основополагащи. Не ги неглижирайте. Играйте и се забавлявайте с родния ни език. Обичайте го, отделяйте му време и усилия. Така ще научим децата си да обичат Родината си, езика си, същността си. Човек не бива да бяга от корените си, още повече, ако е българин. Нашият език до ден днешен стои в основата на всички славянски езици. Разпространен е от Южните чак до Северните морета не с меч и насилие, а със знания и просветителство. Малко хора забелязват, че българския има много общи думи с латинския език, с тази разлика, че нашия език не е мъртъв, а се говори до ден днешен.
С любов към българския език, ето игрите, които играхме с дъщеря ми, когато беше във втори клас:
Ударение
Гледаме видеото за лесно намиране на ударение в думата. След това теглим заедно с детето карти с думи и опитваме метода – най-добре да се редуваме и също да правим упражнението, а не само да караме детето. Така то по-лесно ще схване идеята. Постепенно опитваме да не изричаме думата силно, а все по-тихо и дори наум. На всяка карта с дума „Умни думи“ има знак на коя сричка е ударението.
Думи без ударение
Обясняваме какво са думи без ударение. Даваме примери, които записваме четливо на лист: на, във, в, пред, под, над, зад, до, се, от, към (нямат собствено ударение, произнасят се слято с думата, към която се отнасят). Теглим дума от колодата и избираме с коя от думите да я съчетаем. Произнасяме двете думи заедно и търсим общото им ударение. Например: КАМИОН – ОТ КАМИОН;
Широки и тесни гласни звукове
Широки гласни са а, о, е. Тесни гласни са ъ, у, и. Могат да се съберат по двойки а-ъ; о-у; е-и.
Игра 1: Теглим дума от колодата. Заменяме широките гласни с тесни и обратно – тесните с широки. Записваме на лист. Пример: КАМИОН – КЪМЕУН
Игра 2: Теглим дума от колодата, прочитаме я както е изписана. После я записваме както я произнасяме. Пример: КАМИОН – КЪМИОН; ОБИЧАМ – УБИЧЪМ
Срички и пренасяне на думата
Игра „Срички“: обясняваме на детето, че колкото гласни звукове има една дума, толкова са сричките в нея. Теглим карти, като се състезаваме кой ще изтегли карта с повече срички. Гласните звукове в „Умни думи“ са отбелязани с червено.
Игра „Едносрични“:Картите с едносрични думи в комплекта са: аз, шкаф, съм, нощ, йод. Показваме ги на детето и обясняваме защо са едносрични (съдържат един гласен звук). Смесваме ги с още 5 карти, за да станат 10. Всеки (вие и детето) тегли 5 карти. Ако му се е паднала едносрична – печели. За всяка дума с повече срички трябва да каже друга едносрична дума.
Игра „Части за пренасяне“: обясняваме, че можем да пренасяме на нов ред думите на срички, но не може на реда да стои само една буква, макар да е сричка. Примерни думи от комплекта: Ю-ти-я (не може да се пренася), я-бъл-ка (пренася се ябъл-ка), е-зе-ро (пренася се езе-ро), ъ-гъл (не може да се пренася), и-ма (не може да се пренася), я-де (не може да се пренася), о-би-чам (пренася се оби-чам), ме-чта-е (пренася се ме-чтае).
След като сме обяснили, обръщаме картите, за да не се виждат думите и теглим. Печели точка този, който изтегли дума, която не може да се пренася. Ако изтегли една от другите 7 думи, трябва да каже как се пренася правилно, за да спечели точка.
„Йо“ или „ьо“
Вадим думите: синьо, йод, майка, тайна, шофьор, шейна. Чрез тях обясняваме, че ьо и йо се чете по един и същи начин, но се пише различно. Пишем „ь“ само след съгласен звук, защото „ь“ е „мек знак“, той прави съгласните меки (сиНьо, шоФьор). Пишем йо, когато думата започва със звук „Йо“ или „й“ се пада след гласен звук (йод, мАйка, тАйна, шЕйна).
Измисляме нови примери, изписваме ги и предполагаме как се пишат, като ги сравняваме с показаните карти с думи. Можем да ги разделим на две колонки (с ьо и йо) и да видим за коя от тях ще измислим повече примери.
Звучни и беззвучни съгласни
Можете да научите повече за съгласните звукове от тази статия:
Игра 1: Покажете на детето двойки звучни-беззвучни съгласни. Най-добре ги напишете в два цвята върху лист: Б-П; В-Ф, Г-К, Д-Т, З-С, Ж-Ш. Извадете от колодата „Умни думи“ картите: обичам, сладолед, сироп, фъстък, самолет, дете, шкаф.
Помолете детето да напише думите, като размени звучните съгласни с беззвучни и обратното: обичам – оПичам, сладолед – ЗлаТолеТ, сироп – ЗироБ, фъстък – ВъЗтъГ, самолет – ЗамолеД, дете – ТеДе, шкаф – ЖгаВ. Можете да се редувате в тази игра, а не само детето да работи.
Игра 2: Извадете от колодата „Умни думи“ картите: сладолед, сироп, фъстък, самолет, шкаф. Покажете на детето как може да направи проверка за изписването на последната буква – като добави след нея И или А, според смисъла. Дали се пише сироп или сироб? Проверката е „сироПи или сироПа“
Глагол:
В карти „Умни думи“ глаголите са отбелязани с кръгче, а лицето на глагола – с цифрата в кръгчето.
Игра 1: Слагаме на видно място въпросите за глагол: Какво прави? Какво правят? Теглим карти от тестето и ако отговарят на въпросите, ги подреждаме в две редици. Това са глаголите.
Игра 2: Изваждаме картите с глаголи от тестето: реже, търси, има, обичам, яде, рисува, мечтае, виждам, искаш. Те всички се отнасят за единствено число. Слагаме две табелки „един човек“ и „много хора“. След това се редуваме да направим форми за множествено число на глаголите, които сме изтеглили.
Игра 3: Изваждаме съществителните: люлка, усмивка, сироп, приятел. Предлагаме на детето да ги превърне в глаголи (люлея, усмихвам, сиропирам, сприятелявам). Ако детето се затруднява, може да напишем на листове новите глаголи и да го накараме да ги събере по двойки със съществителните.
Игра 4: Изваждаме прилагателните: синьо, гореща, малко, шумен, тъмен. Предлагаме на детето да ги превърне в глаголи (насинявам, нагорещявам, смалявам, шумя, затъмнявам). Ако детето се затруднява, може да напишем на листове новите глаголи и да го накараме да ги събере по двойки с прилагателните.
Съществително име:
В карти „Умни думи“ съществителните са отбелязани с бяла, сива или зелена звездичка.
Игра 1: Теглим предварително уговорен брой карти от тестето, например по 5. Който има повече съществителни имена, той е победител.
Игра 2: Вадим карти със съществителни имена. Всеки от нас тегли карта и назовава умалителното име на изтеглената дума. В колодата има две умалителни съществителни имена. Те носят бонус точки, но трябва да се каже коя е неумалителната форма.
Игра 3: Слагаме на видно място въпросите за съществително име: Кой е това? Какво е това? Теглим карти от тестето и ако отговарят на въпросите, ги подреждаме в редица. Това са съществителните имена. Играта може да бъде състезателна, като всеки участник има право да изтегли определен брой карти и всяко попадение се брои за точка.
Игра 4: Вадим карти със съществителни имена, сред които има и едно нарицателно (името). Който го изтегли, е победител.
Игра 5: Избираме кой род (мъжки, женски, среден) ще е печелившия в дадената игра. Теглим последователно карти. Който изтегли повече от избрания вид, е победител.
Трите рода са отбелязани със синьо, червено или сиво сърчице.
Игра 6: Вадим карти със съществителни имена и казваме формата им за множествено число. В колодата има две карти със съществителни в множествено число. Те носят бонус точки и трябва да се каже единственото число.
Прилагателно име:
В карти „Умни думи“ прилагателните са отбелязани с квадратче.
Игра 1: Сложете в една колода думите: камион, шумен, синьо, копче, гореща, пица, малко, бонбонче, захарна, роза, желязна, ютия, тъмен, шкаф, послушно, дете. Предложете на детето отделно съществителните и отделно прилагателните имена. Нека да ги събере по двойки според смисъла им. Обяснете му, че прилагателните имена винаги се отнасят към съществителните имена.
Игра 2: Извадете въпросите, които отговарят за прилагателните имена: Какъв? Каква? Какво? Какви? Теглете карти от колодата и сортирайте под въпросите онези думи, които отговарят на тях. Това са прилагателните имена.
Игра 3: Извадете въпросите, които отговарят за прилагателните имена: Какъв? Каква? Какво? Какви? Това са трите рода: мъжки, женски и среден род, плюс формата за множествено число. Трите рода са отбелязани със синьо, червено или сиво сърчице.
След това извадете картите с прилагателните имена от колодата „Умни думи“: синьо, гореща, малко, шумен, захарна, желязна, тъмен, послушно. Теглете карта, поставете я под съответния въпрос. Определете рода на думата. (В картите женски род е отбелязан с червено сърце, мъжки – със синьо, а среден – със сиво сърце).Променете изтеглената дума в останалите два рода и по число.
Словосъчетание:
Игра 1: Извадете всички съществителни имена от колодата. Теглете по една карта и назовавайте по смисъл прилагателно име към съществителното. Например: приятел, ДОБЪР приятел; фъстък – ПЕЧЕН фъстък
Игра 2: Извадете всички прилагателни имена от колодата. Теглете по една карта и назовавайте по смисъл съществително име към прилагателното. Например: гореща – гореща СТАЯ.
Изречение:
Ето една моя приказка за видовете изречения според целта на изказване:
Игра 1: Извадете всички карти с въпроси от колодата. Добавете към тях съществителни имена, за да съставите въпросителни изречения. Успявате ли? Опитайте да добавите само прилагателни имена или само глаголи. Получава ли се? Накрая ползвайте от всички карти с думи.
Игра 2: Разделете картите на 2 колоди: глаголи и съществителни. Изтеглете един глагол и едно съществително. Съставете по едно съобщително, едно въпросително, едно възклицателно и едно подбудително изречение с тях. Например: Яде, езеро. Край езеро се яде най-сладко. Какво ще ядем утре край езерото? Не яж, докато си в езерото!
Игра 3: Разделете картите на 3 колоди: съществителни, прилагателни и глаголи. Съставете смешни изречения, като теглите по една карта от всеки вид и ако е необходимо, добавете още съществителни. Пример: чорапи, яде, гореща, сладолед – Чорапите със сладолед не се ядат горещи.
Макар дъщеря ми да е по-голяма, понякога играя с нея и на тези игри за втори клас. Децата забравят, особено когато трябва да помнят неща, които не ги интересуват особено.
Ако не притежавате картите „Умни думи“, можете да ги поръчате с лично съобщение. Желая ви да говорите и пишете на български език с радост, гордост и удоволствие.
Чичко Тревичко вече се прави още по-лесно! Но този път не аз ще ви разкажа за него, а дъщеря ми Елора. Тя вече е почти на 12 години и като почитател на алтернативните методи за обучение, я помолих да ме отмени в писането на тази малка статия. Разбира се, че помогнах мъничко, но главната работа свърши тя. Според мен е полезно децата ни да се учат да пишат по истински повод, а не просто за оценка или похвала.
ЕЛОРА И НЕЙНИЯТ ЧИЧКО ТРЕВИЧКО
Един ден си седях в стаята и се сетих за стария ми Чичко Тревичко. Зачудих се дали не мога да го направя сама. Взех си телефона и потърсих „Как да си направим Чичко Тревичко“. Открих, че може да го направя с чия.
Изгледах няколко видеа и се заех за работа. Тъй като у нас почти винаги има чия, ми беше доста лесно!
НЕОБХОДИМИ СА:
плитък, водоустойчив съд, в който да сложите семената
1 супена лъжица семена от чия
памук
КАК СЕ ПРАВИ:
Натопих две чаени лъжички семенца във вода за десет минути. След това направих грешката да ги намажа върху един камък. Той беше изпъкнал и затова нищо не стана. Семенцата изсъхваха.
След като видях, че така не се получава, преместих същите семена в едно керамично таралежче от някогашен Чичко Тревичко. На дъното му поставих няколко памучета и ги полях с вода. За да не загуби бързо влага, го похлупих с пластмасова кутия.
След един-два дни семената покълнаха. А след още няколко дни поливане кълновете започнаха да стават сравнително високи. Когато минаха седем дни, вече бяха пораснали.
„Ку-чо“ е пълнометражна американска анимация, създадена от автор на детски комикси. На мен ми се стори някак по-европейска и дори помислих, че е френска, преди да проверя. Точно този комикс предвидливо е издаден и на български език, за да съпътства излизането на филма. Дъщеря ми (почти на 12) му даде най-високата оценка – 11 от 10, с едно повече от възможните 10. Ние, големите вкъщи, също го харесахме много, макар през първите три минути да ни се беше сторил като анимация за бебета. След това страховете ни бяха опровергани и американската машина за перфектен сценарий на анимации ни потопи в час и половина филмово удоволствие.
ЗА КАКВО СЕ РАЗКАЗВА:
Имаме един не особено умен полицай и неговото умно куче. Те претърпяват инцидент, след който се оказва възможно да бъде спасена само главата на кучето плюс човешкото тяло. Ето как се появява ку(куче)-чо(човек), заедно с произлизащите от случката действие и драма. За добавка получаваме техния зъл враг плюс неговото сладко, умалено копие.
ЗА КАКВА ВЪЗРАСТ Е ПОДХОДЯЩ:
„Ку-чо“ е подходящ за всички деца, които биха издържали час и половина в киното. Подходящ е за техните големи братя и сестри, за родителите им и за родителите на родителите им. Както винаги в съвременните пълнометражни анимации, сценарият е виртуозно разбираем за хумора на цялото семейство. Притежава забавната невъзможност от приказките на Доналд Бисет плюс чувството за хумор на поне един действащ родител.
ТЕМИ ЗА РАЗГОВОР:
Възможностите са необятни, като започнем с науката и стигнем до морала. Забравих половината от списъка, който се редеше в главата ми, докато гледах. Но, ето предложенията, които си спомням:
Какво е ДНК
Необятният въпрос за клонирането
Възможно ли е смесване на два различни вида: човек и животно
Присаждане на органи
Справедлив ли е светът
Разликите в поведението на кучето и човека
Можем ли да бъдем различни от родителите си
Позитивизъм и негативизъм
Кои родители са лоши родители
Какво ни успокоява и кое ни прави щастливи
„Ку-чо“ тръгва по кината от 21 февруари 2025-та. Желая ви приятно гледане и след това обсъждане с децата!
Започнете да учите буквите със своето дете, като първо му покажете буквите от неговото име. Децата първо научават най-важните за тях буквички – първата от своето име и на имената на най-близките си. С тези работни листове можете да направите първите стъпки в ученето на азбуката за вашето дете по наистина весел и запомнящ се начин.
„Буквите в моето име“ представляват 28 работни листа за оцветяване с буквите от българската азбука. Освен заглавната буква, отстрани са подредени всички останали буквички. Детето трябва да ги намери и да ги оцвети.
КАК ДА ПОЛЗВАТЕ ЛИСТОВЕТЕ:
Можете да ползвате „Буквите в моето име“ според уменията на своето дете.
ПЪРВИ СТЪПКИ: Разпечатайте само листа, на който е заглавната буква на детето. Напишете името му на показаното място. Кажете на детето коя е голямата буква. Оставете го да я оцвети – цялата или донякъде. Има деца, които не обичат да оцветяват. На тях предложете да щриховат, да правят точки или да ползват течни боички.
След това покажете на детето и останалите букви от името му. Нека то ги потърси при множеството букви и да ги оцвети.
По този начин можете да покажете началните букви от имената на всички членове на вашето семейство. Разбира се, не в един ден. Понеже за запомнянето е нужно повторение, използвайте тази игра повече от веднъж.
ВТОРИ ЕТАП: Когато детето вече знае как да изписва името си, му предложете само да попълни листа. Да напише буквичките от името си, да ги намери в множеството и да оцвети листа.
ТРЕТИ ЕТАП: Когато детето владее показаните знания, бихте могли да ползвате листа за намиране на гласните и съгласните звукове в името му. За тази цел му обяснете, че:
С червено отбелязваме гласните
Със синьо отбелязваме съгласните
Щ, Ю, Я имат по два звука (Щ два съгласни, Ю и Я по един съгласен и един гласен звук)
ь няма звук.
Повече за гласните и съгласните звукове прочетете тук:
Ако ви е нужен работен лист с някоя от останалите букви – пишете ми в Месинджър. Не хапя:) С удоволствие ще ви ги изпратя напълно безплатно. Имам проблем с големите pdf-и, затова не качвам всички букви.
Важно е да отбележа, че не препоръчвам да учите детето си на гласни и съгласни звукове, ако то още е умее да чете. Според някои изследвания, това може да обърква детето и да повлияе на правописа му в бъдеще.
Желая ви забавления с буквите от името на вашето дете, както и на цялото ви семейство!
Украсата от гъбки е лесна за изработване, а стои впечатляващо. Според мен е чудесен подарък от дете за любима баба, леля или за мама. Нашите гъбки винаги правят впечатление на гостите ни от женски пол. Дали детето ви е в детската градина или тийнейджър, който обича да твори – направете заедно тези цветни, весели мухоморки.
НЕОБХОДИМИ МАТЕРИАЛИ:
самосъхнеща глина’
сухи пръчки от някой клон
акрилна боя
ИЗРАБОТКА:
Начупете сухата пръчка на части с дължина около 10 сантиметра. Нашата пръчка беше дебела малко над 5 милиметра, но може да изберете и по-тънички, а и по-дълги, стига да не правите шапките твърде обемни и тежки.
Шапчиците се изработват от самосъхнеща бяла глина. Съхранявам я в буркан с капачка на винт, която отварям само ако откъсвам от глината. Пазете я от изсъхване.
Бихте могли да ползвате червена глина и след това да направите само точиците с боя върху нея. Тя има по-керемиден цвят.
Показваме на детето как да направи топче от глината, от топчето заостряме единия край, а другия правим равен. Нещо като конус. Забиваме пръчицата, така че мократа глина да стои здраво и оставяме да съхне около 24 часа в чаша или друг висок съд.
Когато глината е изсъхнала, боядисваме шапчиците първо в червено, а след това добавяме бели точици. Щом и боята изсъхне, гъбките са готови.
Може да ги забиете в почвата на някоя саксийка, която да подарите. Ние ги правихме за Коледа, но ще си останат за постоянно, любими са ни.
Работата с пластични материали е особено полезна – тя успокоява и развива ума. Забавно е да прекарате време заедно, докато майсторите, а след това да се радвате на направеното.
От трите досегашни филма, вдъхновени от видеоигрите Сега, май този ми хареса най-много. Стори ми се най-забавен, най-раздвижен и с най-изпипан сценарий.
ЗА КАКВО СЕ РАЗКАЗВА:
Главният герой отново е извънземният таралеж Соник, който трябва да спаси света от унищожение. На сцената се появява още един таралеж, ала той е не само по-силен, а и е лош. Имаме цяла плеяда злодеи. Тези злодеи обаче са забавни, чувствителни и имат тъжно минало.
ЗА КАКВА ВЪЗРАСТ Е ПОДХОДЯЩ:
Таралежчето, лисичето и ехидната са големи сладури, но определено децата под 5 годишна възраст няма да ги разберат. Хуморът на дядото и внука злодеи е подходящ за порасналите зрители, затова бих определила филма като семеен, препоръчителен за деца след предучилищна възраст.
ТЕМИ ЗА РАЗГОВОР:
Докато гледах „Соник: Филмът 3“ си дадох сметка, че след него могат да се водят цели часове полезни разговори. Някои от тях са:
за приятелството
за наследствеността
за отмъщението и докъде води то
за косвените жертви, които в екшъните никой не забелязва
за бързата скорост и какво може да се случи, ако се изпречиш случайно на пътя на някой, който се е засилил прекалено
за учебния материал, изучаван в 5 клас
Понеже дъщеря ми е петокласничка, забелязах нещо във филма, което се учи през тази година и възнамерявах да кажа точно кое, обаче забравих. Може би беше от знанията по математика и „Човекът и природата“.
Хем полезен, хем забавен филм – не усетихме кога дойде време за финалните надписи. Препоръчвам да не си тръгвате веднага, щом ги видите, защото при тях има добавена изненадваща сцена. Тя е подсказка за следващия, четвърти филм за Соник.
Оцветените с коледни рисунки саксийки са чудесни за подаръци от дете за някой близък роднина. В тях може да се сложи и торбичка с бонбони или сладки, за да бъде още по-приятен подаръка. Освен това могат да се ползват като коледни купички за бонбони, за кестени, за дребни вещи, а може да се ползват и като саксийки.
Според мен са лесни за изработка дори от по-малки деца в детската градина. На тях можете да им очертаете с молив някаква рисунка, която те да оцветят.
НЕОБХОДИМИ МАТЕРИАЛИ:
малки саксийки
акрилни бои или акрилни маркери
четки
Саксийките са керамични, не по-големи от чаша за чай. Аз ги купих от магазин за творчески материали. Боите са акрилни – тоест, на водна основа, но не се отмиват при намокряне. Бихте могли да ползвате и акрилни маркери. С тях рисунката ще стане по-прецизна, но това невинаги е плюс. Освен това маркерите са в пъти по-скъпи от акрилните бои.
Винаги купувам материали от специализирани магазини за художници. Там има хубави комплекти акрилни боички и за малко над 10 лева.
ИЗРАБОТКА:
Изберете какво ще рисувате. Аз измислих три вида саксийки: дядо Коледа, бисквитена къща и снежен човек. Извадете необходимите цветове бои.
Очертайте с молив контурите на рисунката върху керамиката.
Рисуваме с боите на пластове. Първо полагаме основния цвят. Когато изсъхне, добавяме следващия. Бисквитената къщичка е с цвета на саксийката, затова просто добавяме бялото на натрупалия сняг. Понеже бялата боя е по-прозирна от черната и червената, тя се полага сред първите. Там, където ще е бяло, не слагаме други цветове, мислейки след това, че бялото ще ги покрие.
Не се ядосвайте, ако детето сложи черно или червено под бялото – тъкмо ще научи от собствен опит защо не е препоръчително да го прави.
Нашите изрисувани саксийки бяха част от подаръците на Елора за роднините. Имаше томбола и една от саксийките се падна на мен, така че сега си я ползвам за купа с бонбонки. Иначе бяхме изпекли сладки и ги бяхме сложили във всяка саксийка, както се вижда на снимката.
Някъде към втората или третата си година децата проявяват любопитство към пъзелите. Разбира се, в началото пъзелите трябва да са простички – от две части, след това от четири части и постепенно да се усложняват.
Има доста игри с подобни графични пъзели – при тях върху прозрачна основа са изрисувани различни елементи, които могат да се съчетават и така да образуват фигури. Целта е детето да намери отделните части на някоя фигура и да ги съчетае.
Подобни пъзели развиват наблюдателността, пространственото мислене, ориентацията, умението за отделяне на частите от цялото, съсредоточаването, логиката... Те са подходящи не само за малки деца. Подходящи са за всички възрасти – за децата в детската градина, за учениците – тях ще ги отпусне и предразположи, за възрастни хора – като лека гимнастика за ума. Така че, един графичен пъзел е полезен за всеки дом.
КАК ДА ГО НАПРАВИТЕ:
Много е лесно. Необходими са ви 8 еднакви прозрачни капачки – моите са от фермерско кисело мляко, което от време на време купувам за закваска. Нужни са също перманентен маркер и принтер, където да разпечатате двата листа с готови фигури.
ИЗРАБОТКА:
За съжаление еднократните опаковки ни заливат. Опитвам да ги преизползвам и обичам да им намирам нова употреба. Този път ползваме капачета от кръгли, пластмасови кутии. Разбира се, можете да ползвате и друг вид, стига да бъдат еднакви.
Прекопирайте от разпечатаните листове отделните части на фигурите:
Отрежете всяка от фигурите на листовете, така че да можете да я показвате самостоятелно на детето си. Няма нужда от ламиниране, поне според мен.
КАК ДА ИЗПОЛЗВАМЕ:
Покажете на детето осемте капачки с отделни части. Изберете по-простичка фигура и му покажете как може да съчетае капачките, за да я повтори. Предложете му да опита да я направи самостоятелно. Бихте могли да теглите фигурите като карти – обърнати с лицето надолу – и да се редувате в играта. Така детето ще почувства това занимание като съвместна игра, а не като обучение.
Този занимателен комплект с графичен пъзел няма да ви струва нищо, а ще донесе голяма полза за уменията на всяко дете. Желая ви весели игри с него!
„Смелата Ваяна 2“ е продължение на морските приключения на Ваяна – момиче от островните народи, приятелка на океана и на един полубог.
ЗА КАКВО СЕ РАЗКАЗВА:
Във втората част на анимацията Ваяна е пораснала и вече е млада девойка. Тя получава титла, която я превръща в търсач на нови земи. Отправя се на ново пътешествие с любимите си прасе и петле, както и с още трима помощници. Онова, което никой не знае е, че получената почест поставя живота на Ваяна, както и на спътниците ѝ, в голяма опасност.
ЗА КАКВА ВЪЗРАСТ Е ПОДХОДЯЩ:
Този път Ваяна има малка, сладка сестричка, която, заедно с кокоските, прасето и лудото петле биха снижили възрастовата граница, поне според мен. Останалите герои са големи хора, затова препоръчвам филма за деца над 6-7 години и цялото им семейство – чак до бабите и дядовците.
ТЕМИ ЗА РАЗГОВОР:
„Смелата Ваяна 2“ е фантастично приключение, но дори и в такава анимация могат да се намерят полезни въпроси, които да разискваме с децата:
за полинезийските народи и начина им на придвижване в морето
как да разберем колко време има до залеза чрез пръстите на ръката си (слънцето на 4 пръста от хоризонта значи 1 час, три значи 45 минути, два са 30 минути, един е 15 минути)
за рифовете около островите и морските течения (реки)
за искреността и възможността да бъдем подведени от собствените си очаквания
за екипната игра и колко е важно да действаме заедно
за уважението ни към океана
„Смелата Ваяна 2“ е в кината от 29 ноември. Това е приятен, семеен филм с щастлив край и обещание за трета част. Когато филмът свърши, изчакайте още малко след анимираните надписи – има още една, последна сцена, преди да тръгне големия списък с финални надписи. Приятно гледане!
This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience.
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.
Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.
